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中華醫事科技大學
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育高級醫事科技人才的新里程碑。有鑒於社會對高級科技人才的殷切需求，以及學術與產業結合的發展新趨勢，本校改制學院後，便積極規劃設立具有發展潛力的科系，符合社會脈動，讓青年學子能具備一展長才的專業技能。夜間部擴編為進修部，九十一年增設環境與安全工程、生物科技、資訊管理、食品科技四系，九十二年增設餐旅管理系，九十五年增設運動健康與休閒系，總計有十三個學系。研究所設立時期（2003－2007）2003(民國92年) 成立「生物科技研究所」碩士班，增設餐旅管理系2006(民國95年) 增設運動健康與休閒系2007(民國96年) 設...
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國立北港農工
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實驗班改為農場經營科。1974年8月奉准將化驗科改為化工科。1983年8月附設高級工業職業進修補習學校改辦延長國民義務教育職業技能班。1988年8月延長國民義務教育職業技能班改招機械修護科、電機修護科各乙班，男女兼收。1989年8月延長國民義務教育職業技能班因機械修護科招生困難，全部改招電機修護科。1994年8月延長國民義務教育職業技能班改辦為實用技能班。1994年8月奉准試辦特殊教育實驗班，附屬於農場經營科。1997年8月奉准辦理國中技藝班。2000年2月，本校奉命隸屬中央，改名為國立北港高級農工職業學校。 參考資料h...
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中臺科技大學
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更以圓形外框象徵終生學習與全人教育倡導。以「優質的專業教學，前瞻性的產學研發，人性化的專業服務」為本校改名中臺科技大學之新願景。未來更將配合時代的潮流，本著「傳承與創意並重、本土與國際接軌、科技與人文兼具、專業與品德兼修」之四大指導原則，繼續延攬精英師資、強化實務性研究、全面推展全人教育、回流教育與跨疆界產學合作，為迎接全球時代的來臨，開創新局。 學院系所健康科學院醫學工程暨材料研究所放射科學研究所醫學生物科技研究所生命科學研究所食品科技研究所藥物科技研究所安全與防災科技研究所醫學檢驗生物技術系醫學影像暨放射科學系牙體技...
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動魄驚心
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飾華麗的房子。
(4) 幌：簾子。《太平御覽》原作『熀』，茲據《太平廣記．卷二七二．美婦人．夷光》校改。
(5) 幌：《太平御覽》原作，據《太平廣記．卷二七二．美婦人．夷光》校改。〔參考資料〕 南朝梁．鍾嶸《詩品．卷上．古詩》其體源出於〈國風〉，陸機所擬十二首。文溫以麗，意悲而遠。驚心動魄，可謂幾乎一字千金！另可參考：晉．王嘉《拾遺記》（據《太平廣記．卷二七二．美婦人．夷光》引）
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南開科技大學
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建，學校迅速復課。民國90年5月，新校舍（行政大樓、工程大樓、教學大樓）落成啟用。民國90年8月，本校改制為「南開技術學院」。民國92年8月，增設資訊工程系及電腦與通訊工程系。不動產經營系改名為企業管理系。榮獲育部評選核定成立「醫療器材產業技術研發中心」。民國93年2月，新建學生宿舍綜合大樓落成啟用，內含休閒活動區、書局、餐飲等設備之新穎且多元化綜合大樓。民國93年8月，增設機械工程系（車輛工程組）及多媒體設計系。民國94年1月，獲經濟部核定，成立「創新育成中心」。民國94年8月，增設休閒事業管理系及機械工程系（設計組）...
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國立臺北商業技術學院
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9年 兩校合併定名為「台灣省立台北商業學校」，簡稱「北商」。1967年 7月，台北市升格為院轄市，本校改隸，更名為「台北市立高級商業職業學校」。1968年 8月本校奉准改制為「台北市立商業專科學校」，設置銀行保險、會計統計、財政稅務等三科，同時奉令附設高級商業職業學校。1970年 奉准增設國際貿易及企業管理兩科。1971年 增設電子計算機科。1972年 9月受行政院退除役官兵輔導委員會委託，將原設之高商會計人員訓練班，改為二年制專科會計統計科。1973年 8月，奉准設置二年制專科夜間部，設會計統計、企業管理及國際貿易等三...
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國立南投高商
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用外語科。民國八十八年八月李述藺先生接任校長。民國八十九年二月改制國立南投高級商業職業學校， 附設補校改名附設進修學校。民國九十六年八月施溪泉先生接任校長迄今。 未來發展鼓勵教師進修培養讀書、學習、娛樂風氣，能用功、能休閒逐年更新軟硬體設備，整合校園域網路增進學術及人文氣息，培養專業人才圖書館藏逐年增加，並發展多媒體視訊發展及調整科別設置，因應產業及國際社會需求 參考資料http://www.pmai.tnc.edu.tw/
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驚魂動魄
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飾華麗的房子。
(4) 幌：簾子。《太平御覽》原作『熀』，茲據《太平廣記．卷二七二．美婦人．夷光》校改。
(5) 幌：《太平御覽》原作，據《太平廣記．卷二七二．美婦人．夷光》校改。〔參考資料〕 南朝梁．鍾嶸《詩品．卷上．古詩》其體源出於〈國風〉，陸機所擬十二首。文溫以麗，意悲而遠。驚心動魄，可謂幾乎一字千金！另可參考：晉．王嘉《拾遺記》（據《太平廣記．卷二七二．美婦人．夷光》引）
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清樣
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最後一次校定的樣本，或指從最後校改的印刷版上印下來的校樣。
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改革團隊參與
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、班級經營不善、行政作為不利學習、組織環境不利合作、學習士氣低落等。一旦這些議題存在，就可激發啟動學校改革的機制。(三)擴大的親師團隊（expanded version of parent-teacher teams）親師組織在美國由來已久，在臺灣也有漫長的歷史，日治時期的親師互動靠母姊會。二次大戰後，臺灣仍沿襲這種做法，隨著工業化、民主化的進展，家長組織愈來愈系統化、多元化，例如，班親會、班級家長委員、年級家長委員、學校家長會、分區家長會聯誼組織、縣市家長會、縣市家長會長組織、全國家長會長組織、全國家長聯盟等。家長參與...
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貓頭鷹博士