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監察院
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院所負之職權除監察法下所賦予之巡察權、監試權及公職人員財產申報法的受理財申報權外，在憲法上直接規定的權限則包含：調查權、糾正權、彈劾權、糾舉權等。調查權依據憲法第95條、第96條，當監察院行使彈劾權及糾舉權等之時，可行使調查權為獲取相關必要之資訊，除調閱相關文件外，亦可為口頭詢問等一切必要之作為。糾正權依據憲法第96條、第97條，監察院殼對於行政院或其所屬之相關部會提出糾正案。而糾正係針對公務人員所屬之機關違法失當行為之指正。彈劾權依據憲法第97條第2項之規定，監察院有權彈劾失職之公務人員。糾舉權依據憲法第97條第2項之...
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立法院
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由民選的立法委員組成，根據《憲法》為全國最高立法機關，代表人民行使立法權與憲法賦予的權限。
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教師申訴評議委員會教師申訴評議組織及評議準則
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關及該地區教師組織。但該地區教師組織未依法設立者，得不予送達。申訴案件有代表人或代理人者，除受送達之權限受有限制者外，前項評議書之送達，向該代表人或代理人為之；代表人或代理人有二人以上者，送達得僅向其中一人為之。9.再申訴之提起第 30 條提起再申訴者，應具體指陳原措施、申訴評議決定之違法或不當，並應載明其希望獲得之具體補救。提起再申訴者，其範圍不得逾申訴之內容。本準則有關申訴之規定，除於再申訴已有規定者外，其與再申訴性質不相牴觸者，於再申訴準用之。10.評議之確定第 31 條評議決定有下列各款情事之一者，即為確定：一、...
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教育基本法
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事務之權利。學校應在各級政府依法監督下，配合社區發展需要，提供良好學習環境。第 9 條中央政府之教育權限如下︰一、教育制度之規劃設計。二、對地方教育事務之適法監督。三、執行全國性教育事務，並協調或協助各地方教育之發展。四、中央教育經費之分配與補助。五、設立並監督國立學校及其他教育機構。六、教育統計、評鑑與政策研究。七、促進教育事務之國際交流。八、依憲法規定對教育事業、教育工作者、少數民族及弱勢群體之教育事項，提供獎勵、扶助或促其發展。前項列舉以外之教育事項，除法律另有規定外，其 |
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官制
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規定官廳組織權限及官吏配置權等的法規制度。《晉書．卷二．文帝紀》：「中護軍賈充正法律，尚書僕射裴秀議官制。」
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機構環境
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實務者提供有限的自主與集中化的自由，專業及其協會則比較傾向於更少的限制與更多分權的結構，把地方最大的權限給予地方教育者。然而，無論那一種來源，組織順從這些機構規信念與意識型態，都將得到酬賞。 迷思事實上，合理化的迷思普遍的被用來討論機構及其環境，迷思存在於一些被廣泛使用的信念，但這些觀念在主觀上卻不能被驗證。因為人們相信，迷思因此被變成合理化，當這些迷思被穿上科層形式或專業的規則時，就說明了達成某項目標必須有的程序。合理化的迷思是來自於一些被假定為真或被視為達成目標理所當然的程序，例如：利用心理學的測驗及其歸類系統把學生...
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逾法
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犯法，超越法定權限。如：「人當守分，不可逾法。」
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管轄權
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劃分人、地、事管理統轄的權限。如：「管轄權的劃分必須相當嚴整，否則將導致法令無法貫徹的弊端。」
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侵事
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多事，超越權限。《朱子語類輯略．卷三．力行》：「當官勿避事，亦勿侵事。」
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貓頭鷹博士