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窗櫺     
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窗上以木條交錯製成的格子。[例]他伏在窗櫺上注視遠方的景物。
包比(J._Bowlby)的依附理論     
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帶出大家對兒童發展的新認知。根據佛洛伊德理論,人在原慾(libidinal)的驅使下,對於不同物件的注視,會使先前的依附打破;若依附未能有效的打破,就會對人造成創傷,可能會導致精神病。然而,依附理論卻認為:成長中的兒童並不需要打破原來的依附,而是: 學習在之前建立的依附關係中變得更為主動, 新的依附的增加,並不一定需要打破先前建立的依附關係。 陌生情境(strange situation) 依附類型 安全依附型(Secure attachment)一個安全依附型的小孩在陌生情境中,當媽媽在身邊的時候可以自由地探索環境,和...
視野     
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以眼睛注視某一點時,視力所及的範圍。可由視野計測量視野的範圍。
銳利     
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2.比喻目光、言論或文筆很尖銳。[例]她看人的眼光很銳利,使人不敢注視
    
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注視。如:「瞵盼」、「虎視鷹瞵」。《文選.左思.吳都賦》:「鷹瞵鶚視。」
弄巧反拙     
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此處所列為「弄巧成拙」之典源,提供參考。 ※《五燈會元.卷三.江西馬祖道一禪師》龐居士問:「不昧本來人,請師高著眼。」師直下覷1>;士曰:「一等沒絃琴,唯師彈得妙。」師直上覷;士禮拜2>。師歸方丈3>,居士隨後。曰:「適來弄巧成拙。」又問:「如水無筋骨,能勝萬斛舟。此理如何?」師曰:「這裡無水亦無舟,說甚麼筋骨?」 〔注解〕 (1) 覷:音ㄑㄩˋ,瞇著眼注視。 (2) 禮拜:合掌叩頭表示恭敬。此指請教完畢的行禮。 (3) 方丈:僧寺住持所居之室。
    
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2.看、注視。晉.陶淵明〈閒情賦〉:「仰睇天路,俯促鳴絃。」清.莊棫〈蝶戀花.城上斜陽依綠樹〉詞:「凝睇窺君君莫誤,幾多心事從君許。」
史金納(Skinner)的操作制約論     
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,並改進充實桑代克的理論,其學習要素的例如下:學習要素:S(鉛筆出現) R1(引起幼兒反應) →S(注視反應而變成內在刺激) →R2(幼兒口語說出聲音)。至於,史金納理論摘要可以歸納如下:1. 假設—行為改變是環境的條件與事件之函數。2. 學習---以反應頻率之增加來界定的行為改變。3. 學習要素—區辨刺激—反應—增強刺激。4. 複雜學習之教學設計—刺激—反應—增強序列的設計,用來發展複查的反應。5. 教學設計之主題課題—刺激控制的變遷;增強之適切性與時機之當握;避免運用懲罰。 關鍵字中文關鍵字:社會科、史金納英文關鍵字...
目標     
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1.可為目力的標準或目力能注視的地方。
凝望     
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相似詞:凝視、注視
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