:::
資料庫查詢時間：392.2699 ms
回到頁面頂端圖示
共 24 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
療育服務理念
瀏覽人次:0
收藏人次:0
織的特性，而強調行為的明確與資料的蒐集。在行為模式中，特定的行為被做為改變的標的，並採用示範、提示、消弱、連續訓練步驟、逐步修正、連續接近的增強等方法加以教導。運用此模式時，成功的表現標準須加設定，而資料蒐集是監控兒童進步情形的例行工作。當兒童已熟練了習得的行為，則持續提供練習的機會，以確保習得的行為能夠保留下來，而不致遺忘。此模式強調，所有兒童不管其障礙程度為何皆能學習，而運用本模式也確實產生過許多對重度障礙兒童的學習具有成效的例子，因此它的廣泛受到重視，不是沒有道理的。六、活動本位模式活動本位模式目前在早期療育或特殊...
|
|
用逸待勞
瀏覽人次:0
收藏人次:0
養精蓄銳，以待對方疲倦、實力消弱時，再予以迎頭痛擊。《晉書．卷七三．庾亮傳》：「御以長轡，用逸待勞，比及數年，興復可冀。」也作「以佚待勞」。
|
|
勢不兩存
瀏覽人次:0
收藏人次:0
輕易的吞併各國了。再縱觀天下局勢，各個諸侯國中，秦國對楚國最為忌憚，楚國的氣勢若強盛，秦國就會相對的消弱，反之，楚弱則秦強，兩股勢力互為消長，絕不會同時並存。所以，蘇秦建議威王應該聯合鄰近各國，把秦國孤立起來，如此才是求得生存的最好方法。《戰國策．楚策一》中又另有一段，描述戰國時張儀為破楚、齊、燕、韓、趙、魏六國的聯合，於是分別利誘六國與秦國親善。當遊說楚王時，他以秦、楚二強若欲相爭而無法並存，則秦必採軍事手段使楚岌岌可危作為要脅，而欲迫使楚國改與秦國聯合。其中也用到「勢不兩立」一語。後來「勢不兩立」演變為成語，用來比喻敵對的雙方不能同時並存。
|
|
勢不並立
瀏覽人次:0
收藏人次:0
輕易的吞併各國了。再縱觀天下局勢，各個諸侯國中，秦國對楚國最為忌憚，楚國的氣勢若強盛，秦國就會相對的消弱，反之，楚弱則秦強，兩股勢力互為消長，絕不會同時並存。所以，蘇秦建議威王應該聯合鄰近各國，把秦國孤立起來，如此才是求得生存的最好方法。《戰國策．楚策一》中又另有一段，描述戰國時張儀為破楚、齊、燕、韓、趙、魏六國的聯合，於是分別利誘六國與秦國親善。當遊說楚王時，他以秦、楚二強若欲相爭而無法並存，則秦必採軍事手段使楚岌岌可危作為要脅，而欲迫使楚國改與秦國聯合。其中也用到「勢不兩立」一語。後來「勢不兩立」演變為成語，用來比喻敵對的雙方不能同時並存。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |