跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
共 535 筆資料，
每頁顯示 筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
特性，財產     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　Property一詞在哲學上包括兩種意義，一是特性，一是財產。其中前者指某類事物所共同具有的特徵；後者則指個人對其所有物的合法權利(legal title)。
　　此名詞源於拉丁文proprius，有「本人的」(ones own)、「本身的」(proper)的意義。在亞里斯多德(Aristotle, 384~322 B.C.)的邏輯中，此字的希臘文(idion)是屬於描述事物屬性(attribution)的五種述詞式(predicables)之一。五種述詞式為類(genus)、種(species)、種別(specific difference)、偶然性(accidents)與特性...
對數特性；對數之首數或定位部     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
指對數的整數部份，可正可負。參【假數；尾數；浮點數】（mantissa）。
教師的特性     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　教師及其所從事的工作所具有的特性泛稱教師的特性，包括教師的人格、教師的性別、教師的組合、社會地位、經濟基礎、任用與經驗、教師的專業等。根據學者的研究結果，教師的主要特性包括下列幾項：(1)現代教師皆屬學校組織內的一分子，其工作常在所服務的組織進行，單一教師的學校（如私墊）已罕見；(2)教師有時被視為一種專業，有時又被視為一般職業，此兩種看法可能形成教師的壓力與衝突；(3)大部分的社會裡，教師的收入都偏低，與其社會地位不能配合；(4)教師一方面受到尊崇，譽為「清高的工作」，傳統的中國甚至將教師與天、地、君、親並列，但另一方面教師又常受到輕視，被視為「社會的陌生人」(social strang...
震波特性理論     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　超音速流場內，部分區域可能有震波和Prandt1-Meyer expansion的組合，如下圖所示。由斜震波(oblique shock wave)和Prandt1-Meyer expansion的個別理論，可以求出在區域(2)和(3)的流場特性。因此稱這種震波和Prandt1-Meyer expansion的組合為shock-expansion理論。
波譜特性     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　被觀測物體的波譜反射強度特性，即波譜特性。遙測判釋即利用此波譜的特性來分辨地面物不同之地理特性及其類別。
用戶簡要特性表；用戶概述表     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
指用以記錄使用者屬性的一種列表。於使用者登入系統時，用所記錄的資訊產生最符合使用者需求的工作環境。
鬆弛特性     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　若黏彈性材料受一階梯(step function)函數的應變，如下式及圖1所示：
　　
　　式中，h(t)為單位階梯函數，則應力隨著時間的增加而遞減，如圖2所示，此種現象稱之為鬆弛特性。
特性位元     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
某些指令系統中，在指令中規定一些位元，做為指令特性的進一步說明，例如是長指令或短指令、是否變址、是否間接尋址等等。這些說明位元即稱特性位元。
特性美     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
明顯而完全的表現出事物特性，所產生的美感，稱為「特性美」。
航攝景物亮度特性     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
在同一光照條件情況下，航空攝影被攝景物的光照反射特性。一般而言，地面景物種類不同，其亮度變化甚大。此項變化與物體表面的粗細有關，亦與太陽照射角、季節、氣象、地理位置、高度等因素有關。攝影時須視當時景物亮度情形，改慮選用適合的感光片及曝光時間。
回到頁面頂端圖示