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渙然冰釋
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像冰塊遇熱消融流散。語本《老子》第一五章：「渙兮若冰之將釋。」後用以比喻疑慮、誤會、嫌隙等一下子完全消除。晉．杜預〈春秋左氏傳序〉：「若江海之浸，膏澤之潤，渙然冰釋，怡然理順。」《隋書．卷七五．儒林傳．序》：「博士罄懸河之辯，侍中竭重席之奧，考正亡逸，研核異同，積滯群疑，渙然冰釋。」也作「煥然冰釋」。
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釋然
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因疑慮、嫌隙等冰釋而放心。南朝宋．劉義慶《世說新語．言語》：「由是釋然，無復疑慮。」《初刻拍案驚奇》卷三○：「但吾一見了他，便忿然激動吾心，就有殺之之意。今即殺了，心方釋然。」
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無影無蹤
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消逝得沒有蹤跡。[例]經過老師的開導，我心中的疑慮，便消失得無影無蹤了。
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土崩瓦解
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成語就從這裡演變而出，用來比喻澈底潰敗，不可收拾。此語另見用於《鬼谷子．抵巇》，以《鬼谷子》時代較多疑慮，故仍以《史記》為源。
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面皰
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青春期男女易患的一種皮膚病。常在皮膚上發生小痘或黑頭，是因皮脂腺過度增生和皮膚毛囊角質異化所致。[例]面皰忌諱用手擠破，因為有細菌感染的疑慮。 △粉刺、青春痘、痤瘡
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限制式寫作
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了，掌聲固然不少，但是也引發不少疑惑，許多國文教師對於「限制式寫作」初而驚艷，繼而茫然，甚至產生些許疑慮，譬如聯合報教育版針對九十二學年度台北區公立高中第三次國文模擬考的非選擇題，下了這樣的標題：「怪怪作文題 學生覺得被惡整」，由於諸如此類的情形屢見不鮮，導致有老師認為這類題目是以「以求新求變之名，行求怪求異之實」。事實上，這當然是一種誤會，追究其原因，那是因為以往對「限制式寫作」的開發多集中於題型、題目上，對於其原理、原則的提升與歸納，則較少著墨，因此有時候會感覺到「限制式寫作」題目流於奇巧的變化，但卻迷而不知所歸。...
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無疑
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沒有可疑慮的，可以斷定的。[例]這個打擊無疑是雪上加霜，使他處境更艱難。
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釋疑
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解除心中的疑慮、疑難。如：「他善於溝通，好幫人解紛釋疑。」
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猜疑
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對人對事猜忌疑慮。《三國志．卷六○．吳書．周魴傳》：「乞降春天之潤，哀拯其急，不復猜疑，絕其委命。」《紅樓夢》第三五回：「給你的，你就吃了，這有什麼猜疑的。」也作「猜阻」、「猜貳」。
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自然典範
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自然典範的研究方法1.花費足夠時間從事研究：時間可以使研究者融入被研究者的情境背景中，使被研究者消除疑慮，提供真實資料。足夠的時間，也讓研究者擁有自我檢視的機會，反覆檢視自己是否持有偏見或錯誤的態度。2.多角度研究：研究者應採用多元方法來蒐集資料，例如：晤談、問卷、觀察、被研究者的自我報告、文件分析等，以較多元的角度進行資料蒐集，並且彼此驗證，其客觀性較佳。因此如果研究者持有偏見，或事被研究者的態度逃避，都會影響研究結果的真實性與客觀性。3.與同僚之間的討論：所謂「旁觀者清，當局者迷」，自然典範方法的研究者需要融入被研究...
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