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摹繪     
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描摹繪畫。如：「他正聚精會神的摹繪那幅畫。」
指導聽障兒童的繪畫     
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是他可以看，或用手去觸摸音箱，感覺出音樂震動的節奏。目錄1 一、與聽障兒童溝通2 二、關於聽障兒童的繪畫指導3 關鍵字4 參考資料 一、與聽障兒童溝通在聽障兒童的教學過程中，有手語和唇語兩種教學方式，這兩種方式都必須經過訓練，因此越早發現孩子的聽覺障礙，便能越早開始訓練他讀手語及唇語。聽障兒童對時間的意識較薄弱，因為他們無法聽見聲音，也就察覺不出時間的流逝。由於對時間意識薄弱的緣故，他們對時間有密切關係的事情變遷與沿革記載的歷史課往往學習效果比較差。 二、關於聽障兒童的
心智繪圖     
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心智繪圖所謂心智繪圖（Mind Mapping）是由英國學者Tony Buzan 在1970 年代初期所創立，其靈感啟發來自達文西。Tony Buzan從一剛開始研究心理學、頭腦的神經生理學、語言學、神經語言學、資訊理論、記憶技巧、理解力、創意思考及一般科學，到後來發現人類頭腦的每一個腦細胞，以及大腦所運用的各種功能，如果能被適當而靈活的運用在各個層面上，則各方面所獲得的學習成效將比獨立分開工作會產生更大的效率。心智
測繪     
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測量地勢以繪製地圖。
藻繪     
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華麗的文彩。南朝梁．劉勰《文心雕龍．原道》：「龍鳳以藻繪呈瑞，虎豹以炳蔚凝姿。」
圖繪     
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描繪人或物的形象。如：「他一時興起，拿起畫筆在素描冊上圖繪一番。」
蒔繪     
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一種日本工藝美術。以金屬或貝殼塗嵌在漆器表面，構成各種花鳥、山水等圖案的形狀，依製成方法可分為平蒔繪、高蒔繪、研出蒔繪和螺鈿蒔繪等。
武漢測繪科技大學（大陸地區）     
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　　武漢測繪科技大學是一所以測繪學科為主的多科性高等學校；隸屬國家測繪局。校址在武漢市武昌珞喻路三十九號，校舍建築面積十八萬餘平方公尺（1989年）。
　　武漢測繪科技大學建於一九五五年，以同濟大學、天津大學、南京工學院、華南工學院、青島工學院等校的測繪專業為建校基礎，初名武漢測量製圖學院，一九五六年九月正式開學；一九五八年八月歸屬國家測繪總局領導，同年十二月改名武漢測繪學院；一九八五年十月改現名。
　　一九九二至一九九三學年度，學校設工程測量、航測與遙感、建築工程、大地測量、印刷工程、電子工程、計算機科學與工程、地圖製圖、光學儀器等九個系，另有研究生部、基礎課部、社會科學...
書邊繪圖     
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　　書邊繪圖是在書籍切口上印上文字圖案，以便於翻檢，主要是裝飾之用。
　　這種技術從歐洲中世紀起即被廣泛使用，繪畫圖案於書本的對開折邊或是書頁的邊緣。有許多手稿本的書籍，除了用黃金裝訂外，還另外在書邊鍍上磨光的金箔。此外，如使用加熱工具將書邊切成鋸齒狀或染上顏色等，都是非常普遍的書籍裝潢。
　　從1650年以後，有些倫敦的裝訂商開始使用一種新式的書邊繪圖裝飾方法：他們將書邊闔口處印上鍍金一如平常，但是又加印了花卉或風景的圖案，只有在翻書時才能看見。這是因為這些圖案是印在翻書方向的頁邊之上，位置和傳統的書邊稍有不同，所以產生的不同效果。
　　這種書籍裝潢方式一直到1...
展繪     
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依一定之比例尺，將測量所得之資料轉繪至圖紙上之作業稱為展繪。展繪之內容包括點位、角度、長度及線段等。往昔展繪工作係以人工直接展繪，使用直尺、量角器或坐標儀等器材，速度慢，且容易發生錯誤。目前皆以電腦繪圖儀展繪，精確迅速。
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