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擅自作主     
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完全依自己的意見做決定，不理會他人的想法。如：「這件事必須尊重大家的看法與決定，不容任何人擅自作主。」
參與式決定     
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參與式決定(participative decision-making)目錄1 定義2 延伸閱讀3 中英文關鍵字4 參考書目: 定義一個組織在決定過程中，可以先透過意見分享的過程，讓利害關係、專業人士及相關工作人員充分表達意見之後，再依據大家共同的意見做決定的方法，參與決定的項目通常屬於政策性的項目，又被稱為參與式決策。 延伸閱讀從人數的多寡來看，做決定可以分為個人式決定以及團體式決定，個人式決定由工作負責人或其長官依據本身經眼與學識做判斷，以決定事情的好壞與對錯；團體式決定則依據多人經驗與學識，對於事情的對錯與好壞作一...
校長評鑑     
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的辦學品質，便必須藉由建立完善的校長評鑑機制。張德銳（1999）認為校長評鑑是對校長的表現作價值判斷與決定的歷程，其步驟是根據校長表現的標準，蒐集一切有關校長客觀的資訊，以了解校長表現的優劣得失，藉此探究其原因，以協助校長進行品質改善和做為行政決定的依據。吳清山、林天祐（2002）認為校長評鑑可以用來証明（prove）自己所表現的成就；亦可用來改進（improve）自己的缺失。Christina、Robert、Diane和Sandra（2003）等人認為根據評鑑的回饋，校長評鑑的結果有助於制定校長專業發展的計畫。Harr...
考試院     
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考試院目錄1 考試院的地位2 考試院的組織與決策3 參考書目4 關鍵字 考試院的地位我國於憲法制定之初即將考選公務員之權力自行政權力中切割出來，由獨立設置之考試院負責、執掌。此即是為了確保考試制度之公正、健全，以建立、中立專業之文官體制，避免考試相關職權遭到濫用。而考試院依據我國憲法第83條之規定為國家最高考試機關，且依據憲法第86條第2款之規定，專業職業及技術人員執業之資格亦由考試院依法考選，如：建築師、醫師等。而實務上，考試院主管之事務不單限於考試，尚涵蓋公務員有關的一切人事行政相關事項。（註1） 考試院的組織
坐而待斃     
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形容面臨危難，不積極奮發，坐等失敗。《元史．卷一五一．王義傳》：「今城守雖有餘，然外無援兵，糧食將盡，豈可坐而待斃。」《三國演義》第六七回：「今若不出，坐而待斃矣。某守城，主公當親與決一死戰。」也作「坐以待斃」。
國立臺北商業技術學院     
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Gigabit高速網路。 教學單位商學研究所財務金融系(所)EMBA高階企業管理碩士在職專班資訊科技與決策科學研究所會計財稅研究所通識教育中心會計資訊系財政稅務系國際商務系(所)企業管理系資訊管理系應用外語系 校徽 校訓公─光明正直，大公無私的態度。能─手腦並用，勤勞服務的能力。弘─高瞻遠矚，恢廓進取的抱負。毅─堅忍有恆，忠誠救國的毅力。 簡史本校創立於1917年，時值日治時代，原名「台灣總督府立商業學校」。1921年 由台北州接辦，改稱「台北州立商業學校」。1922年 改稱「台北州立台北商業學校」，並增設夜間講習所，旋...
橡皮圖章     
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2.比喻有名無實的人物。例：「他只是個虛有其位的橡皮圖章，毫無參與決策的資格。」
系統條件     
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與獲取知識和基本的理解有關的各種目標；高層認知目標涉及布盧姆分類中的應用、分析、綜合和評量，它包括了與決策、解決問題、解釋和計畫等有關的各種目標；情感目標是指將培養情感、態度和價值觀有關的各種目標綜合在一起；心理動作目標由手眼協調、動作技能、實踐能力、手靈心巧等有關的各種目標組成；人際目標涉及到「生活技能」的各個方面，包括人際技能、溝通技能（書面、口頭）、傾聽技能、作為小組成員活動的技能、領導技術、創業技能、輔導技能等。特別要指出的是，埃林頓將「人際技能」（interpersonal skills）作為教育目標的一個方面...
安全感需求     
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對規則，但兒童也會嘗試找出界線，還有這些界線是否有還價的空間。致力於建立相互尊重關係的老師會讓幼兒參與決定適當規矩的過程，並協助他們了解設立規矩的理由。給予個別決定和選擇的自由是聰明的作法，但是自由需要規範以保護每個人的權益。兒童在團體中要獲得安全感，需要了解他人不喜歡被騷擾、羞辱或威嚇。當成人觀察到這些行為時，必須讓使壞者領悟其他孩童的感覺，這是成人扮演一個權威者的角色設立規則的時候。3. 教師連貫性:如果一個孩子到校時遇到陌生人而不是老師怎麼辦?這可能會造成可怕後果，相信老師會在對兒童建立安全感十分重要。 關鍵字中文...
綜合高中     
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大學附設高中、台北市成淵完全中學等均為目前綜合高中實施成效顯著的學校之一，綜合高中提供學生在生涯發展與決定上多樣化的選擇機會，以延後分化的原則，希冀達成適性發展的教育目標。