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塊體運動
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，含著大量水分的泥沙，往下坡快速移動的現象，稱之為流動。須具備豐沛雨水、鬆動的土石、陡峭的坡度等三大要件。流動的型態與速度隨著水分的多寡、搬動顆粒的大小、山坡坡度的緩陡而有所差異。一般而言，流動體的密度和黏稠度比一般的河水大，因此可以搬動大的礫石，有時會形成土石流，每小時流速高達100公里以上。土石流所造成的堆積地形，廣泛分布在沖積扇面上和許多火山山腳下；其表面凹凸不平，而前端多形成3至6公尺的陡牆；其堆積層的淘選度差，大小顆粒雜呈。 中英文關鍵字中文關鍵字：塊體運動英文關鍵字：Mass movement 參考資料1.徐...
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十二因緣
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佛教用語。佛教基本理論之一。指構成一切痛苦輪迴的十二項要件。即無明、行、識、名色、六處、觸、受、愛、取、有、生、老死。無明是指對佛法的無知；行是指有意志的行為；識是指死後，由於過去的行為，導致投生的心識；名色是指處在母胎中的身、心（識除外）；六處是指眼、耳、鼻、舌、身、意六種身體感官和認識對象；觸是指感官對現象的接觸；受是指接觸後產生的感受；愛是指感官接觸後生起的欲望；取是指執著；有是指導致輪迴的行為。十二緣起之間的關係像環鏈相扣。老死和一切苦緣於生；生緣於有；有緣於取；取緣於愛；愛緣於受；受緣於觸；觸緣於六處；六處緣於名色；名色緣於識；識緣於行；行緣於無明。後者決定前者的存在，因此去除無明就沒有行，沒有行就沒有識的投胎，以至生和老死的一切煩惱也滅除。也稱為「十二緣起」。
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共犯
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原泛指共同犯罪之人，包含共同正犯、教唆犯及幫助犯，稱為「廣義共犯」；但現行《刑法》中專指教唆犯與幫助犯，又稱「狹義共犯」。
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存證信函
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本二份〉，若收件人二人以上，依增加之人數，再增加副本。五、存證信函內容務必將人、事、時、地、物及訴求要件清楚表達，勿模糊不清。六、寄件人需在第一張寄件人姓名下面蓋章或簽名。（註2） 存證信函遺失之補救存證信函之寄件人或收件人假若因故遺失留存之存證信函，得在郵局保存存證信函的三年期間，寄件人可持原憑證向原交寄之郵局申請查閱，或另具副本申請證明。 參考書目註1：蔡佩芬，《法學緒論》，台北：元照，2011年10月四版，頁37-46。註2：中華郵政全球資訊網，存證信函問題集，http://www.post.gov.tw/post...
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高效能教學
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高效能教學(Efficient teaching)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義新世紀的教學重點在於瞭解學生的學習特性，教導學生如何進行有效的學習。因此，教師的重點在於觀察學生如何學習，瞭解重要的教學目標以及成為有效率的教師。 內容說明有關於高效能的教學師必須具備的要件，Ashton等人（1983）研究指出，高效能教師在教學行為上的特徵如下：1.低效能教師認為低成就學生對教室情境和班級常規會構成威脅，高效能教師並不以為然。2.低效能教師以潛在的分裂（potential disruption）來定義學...
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侵權行為
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侵權行為目錄1 構成要件2 侵權行為種類3 損害賠償3.1 財產上的損害3.2 非財產上的損害3.3 人身之損害4 參考書目5 關鍵字 構成要件依據法律之規定，侵害他人權利之行為須負擔損害賠償責任。（註1）而侵權行為之構成要件則包含下列：須有權利被侵害、須有損害之結果、需有加害之行為、加害行為人須具有責任能力、加害行為係出於自然故意或過失及因果關係。 侵權行為種類在民法上，侵...
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納稅義務
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家若欲對人民課以稅捐或給予人民稅捐減免之優惠時，皆應確實依照租稅主體、租稅課體、稅基、稅率等租稅構成要件，依據法律或法律明確授權的命令訂定之，此即所謂「租稅法律主義」，然其並未限制應規定於何類之法律，因此法律基於特定之目的，而以具體之內容、範圍明確的方式，就徵收稅捐所為之相關授權規定，則與憲法並無牴觸，反之，若徵收稅捐等行為非出於「法律基於特定目的，而以內容具體、範圍明確之方式，就徵收稅捐所為之授權規定」，而是依據職權為命令，自然違反租稅法律主義。假若今法律授權主關機關發布命令作為補充之規定時，則此授權須具體且明確，而主...
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集會自由
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群內部有一定之連繫，即參與者彼此之間的聯繫。而對於集會之目的，則包含在集會自由之中，假若能符合前述兩要件即可。（註1）依據我國集會遊行法第2條第1項規定可知所謂集會係指於公共場所或公眾得出入的場所，舉行會議、演講或其他群眾活動。客觀上，必須是多數人在公共場所，或公眾得出入場所集合，舉行會議、演說或其他聚眾活動．其目的在於使人民可共同相互交往、交流。主觀上，需有參與者為共同行為之內在意志聯繫，而此為集會自由不可或缺的要素。除此之外，臨時性或者是突發性之集會，如有內在聯繫之因子，則亦屬於集會自由保障之範圍。（註2） 參考書目...
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智能不足
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於常態，並且常伴隨有「適應行為」(adaptive behavior)的缺陷。因此，界定智能不足的兩要件是智力低於常態和適應行為缺損。若依教學的需要來分，則可分為「可教育性」、「可訓練性」及「養護性」等三類。一般而言，「可教育性」與輕度智能不足相近，「可訓練性」則與中度相近，而「養護性」與重度以下的智能不足相仿。在認知發展方面，若根據皮亞傑對人類認知發展的分類，則輕度智能不足者所能達到最高階段是在具體運作期，而中度智能不足者是止於前運作期，至於重度以下智能不足者的發展是止於感覺動作期。在語言能力發展方面，智能不足者在常用...
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大學法
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) ，核准大學附設專科部。大學得設立分校、分部。大學及其分校、分部、附設專科部設立標準、變更或停辦之要件、核准程序及其他應遵行事項之辦法，由教育部定之。2.大學之合併(大學法第七條)大學得擬訂合併計畫，國立大學經校務會議同意，直轄市立、縣（市）立大學經所屬地方政府同意，私立大學經董事會同意，報教育部核定後執行。教育部得衡酌高等教育整體發展、教育資源分布、學校地緣位置等條件，並輔以經費補助及行政協助方式，擬訂國立大學合併計畫報行政院核定後，由各該國立大學執行。前項合併之條件、程序、經費補助與行政協助方式、合併計畫內容、合併...
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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