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資訊科技與人文素養的統整
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目錄1 資訊科技與人文素養的統整1.1 網路犯罪1.2 正確使用網路的態度1.3 善用網路科技擴大人文關懷 資訊科技與人文素養的統整認識網路規範，了解網路虛擬特性，並懂得保護自己。認識網路犯罪：了解網路犯罪型態，避免誤觸法網及受害。正確使用網路的態度：適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。善用網路科技擴大人文關懷：建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念，善用資訊科技作為關心他人及其他族群的利器 。 網路犯罪認識網路犯罪隨著網路及資訊科技的快速發展，許多以往前所未見的犯罪行為，如版權侵權、網路詐欺、竊取個人...
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資訊安全
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目錄1 資訊安全1.1 資訊安全權責分工1.2 資訊安全的重要性1.3 影響資訊安全的因素1.4 資訊安全的主要層面1.5 資訊安全技術之主要重點1.6 資訊安全最大天敵1.7 防護策略 資訊安全資訊可透過網路來互通共享，部份資訊可公開，但部份資訊屬機密，不可公開且不可篡改，必須作保密的管制以防使用者有意或無意的讀取或更改，而有關資訊保護之研究的總合稱為資訊安全。 資訊安全權責分工（一）、 資訊安全相關政策、計畫、措施及技術規範之研議，以及安全技術之研究、建置及評估相關事項，由資訊小組辦理。（二）、 資料及資訊系統之安全...
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網球
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1.一種球類運動。在長方形場中，張網為界，兩方分立，各用拍子將球互擊過網。
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網路人際關係
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網路人際關係的重要雲端科技挾帶著強大的互動性功能與個人化服務進入了教學現場，開啟學習的另一扇門，因此教師與教師、教師與學生、學生與學生在網路上溝通互動的情形越來越頻繁，網路人際關係也因而成為數位學習的新興議題。而Web 2.0時代與教育雲端的到來，預見未來將會有更多的人際溝通與生活需求，需透過網路來進行。面對網路思維化時代的來臨，在教育上的評估也需要同時關注到學習者在網站上的人際互動與學習成效。 網路人際關係對學習的影響1.在學習理論上，人際關係對學習動機有關鍵性影響；在實際研究以Web2.0概念進行的線上教學課程、b...
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LV
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ted Collaborative Learning)與網上遊戲的教育系統—「學習村莊」。系統旨在透過網上討論平台、虛擬學習社群、合作工具及遊戲任務，促進同學各學習領域知識及發展高層次思維、協作和溝通能力。目前「學習村莊」的版本為第二代，能同時容納數千用戶，除畫面更新外，速度與社交功能上都大有提升。以上引自 http://dash.learningvillages.com/about.php在第二代裡面，一開始學生可以獲得6000多郎。學生可以在學習村莊裡透過遊戲、回答問題獲得學習村莊的錢幣---多郎。學生們可以利用多...
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蔡智恆
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蔡智恆（網上ID是jht，筆名痞子蔡，1969年11月13日－）生於台灣嘉義縣布袋鎮，是台灣網路小說作家，也是最早成名的中文網路小說作家之一。1998年當蔡智恆仍在國立成功大學修讀水利工程時，3月22日凌晨開始在BBS連載成名作《第一次的親密接觸》，經過網友不斷轉寄流傳，從此備受注目，成為華人世界第一代的網路小說家之首。蔡智恆於2000年從國立成功大學水利工程研究所博士班畢業，在成大作博士後研究員。之後他離開生活了十多年的成功大學，改行作老师。目前為立德大學資源環境學系助理教授。 主要作品《第一次的親密接觸》（台湾，19...
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互動與互創學習
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通，也可以促進各種搜尋，不論是尋求它人協助或尋求知識。而電腦的強大資資料儲存功能，更使老師或同學能透過網路大量紀錄互動資料或鉅細靡遺的學習過程；同儕可以網路學習環境來分享知識與學生作品，彼此觀摩學習方式與成果，踏在別人肩膀上就可以將眼光放得更遠。在互創方面，網路互動除了可以記錄創造思考的歷程，也可以鼓勵在合作學習中達成創造的目的，觀摩別人的創作作品可以相互激勵創造的內在動機。創造思考包括問題尋找、遙遠的聯想或慣性行為。在優質的網路合作學習中，如果任務設計得當，互動過程中產生相互正向的倚賴，工作不是由成員其中一人獨力完成的...
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寫意法
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行，另外寫意法所需準備的事前工具並不多，加上電腦科技的日新月異，使得寫意法可不侷限於一個空間內，可透過網路的方便性，來傳送彼此間的意見，再透過視訊等等的方法來彙整出大家的討論結果，因此對於寫意法的期望可說是非常看好，期許使用此方式的公司會越來越多並且越來越盛行。(註2) 關鍵字中文關鍵字：寫意法英文關鍵字：Ideawriting 參考資料註1林振春，王秋絨/合著。團體輔導工作，1992年初版，頁410-418。師大書苑有限公司。註2彭駕騂/著。諮商與輔導Q&A，1997年初版，頁305-306。風雲論壇出版社有限...
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網路教學
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成績之計算方式，藉由電腦的各項紀錄，得出學習者之整體表現成績。3.同儕與師生交流管道:學習系統必須透過網路提供其交流之管道，包含個人資訊、小組交流、意見與訊息交流、呼叫某成員、召喚小組研討時間、討論室、求救等交流管道。4.教學系統使用說明與解惑:學習系統須包含功能解說、傳統教室之說明會或網路上之解說。為避免學生無法上網，因此說明與解惑需有透過傳統教室或電話電傳來達成。學習者要自主閱讀教師指定教學之章節內容，並留意網路資訊，隨時在網路上接獲教師指令，進行自我管理，包含:1.上網上課:採虛擬教室，學生上網、閱覽教材、隨堂測驗...
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網路輔導
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用「知識管理」的迫切性實不亞於工商企業界。而要有效的落實知識管理，網路科技則無疑是最佳的執行工具，透過網路科技多人多工、數位儲存、大量運算、資料管理與快速傳遞等功能，經由資料庫管理、網站規劃與瀏覽器介面的設計，能將知識管理的功能發揮得淋漓盡致。綜而言之，要因應社會的快速變遷，學校輔導工作人員身為教育組織中的一員，自不能成為落伍的專業團隊，輔導工作的網路化本是學校輔導工作的重要發展趨勢（王智弘，民89），而如何結合「知識管理」、與網路科技，使之相輔相成、更增效能，以建立專業有效能的學校輔導工作團隊，則是本文所要努力的目標。...
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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