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伊利諾大學峨百那校區亞洲圖書館（美國）
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伊利諾大學圖書館的藏書量在美國各大學圖書館中排名第3。但是他們開始收藏中文圖書比較遲，在1920年代才開始收進少量亞洲文字的書籍。第一批主要的中文書是1934年由中國同學會送的一套〔四部叢刊〕。
在1960年代美國許多大學都大事擴充中國研究與中文圖書館。伊大也在1964年成立亞洲研究中心。次年聘請伍爾夫博士(Dr. Ernst Wolff)為東亞圖書館館長，同時開始大量採購。伍館長將中、日、韓文書收集在一起，不同總館的杜威分類法，而用國會圖書館分類法編目。以後這分類法由許多新館所採用，成為美國東亞館最通用的分類法。 由於福特基金會與校方的支持，中文藏書到1970... |
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國家技術資訊服務中心（美國）
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NTIS於1946年成立時稱為Publication Board；1954年改稱為 Office of Technical Service；1965年改稱為 Clearinghouse for Federal Scientific and Technical Information；1970年改為現名，美國商務部為其母機構。NTIS主要業務為公開銷售美國政府主持的研究、發展、和工程報告，以及外國的技術報告和由中央和地方政府機構、合約機構、或補助所作的分析資料，NTIS為聯邦出資所製作機讀資料檔案和軟體的蒐集中心，而且也是全世界數一數二的特用資訊處理機構。該機構業務之一為摘要當今美國及外國各...
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引進項目培訓（大陸地區）
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引進項目培訓是大陸地區按照自國外引進技術與設備項目時，對負責資料翻譯、技術研討、具體操作、實驗改進和指揮管理等方面工作人員所作的培訓，屬崗位培訓的範疇。引進項目培訓的基本要求是：緊扣引進項目，配合實際需要，幹什麼學什麼，缺什麼補什麼，以求直接有效地提高生產技術。大陸改革開放初期，這類培訓基本上是依靠外國專家，採用「送出去、請進來」的方式進行；近來為了節省開支，提高效果、效率和效益，越來越多的行業、企業改由本系統、本部門、本單位教育機構實施。
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漢（米頓）‧賈（可比）二氏方程式
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漢‧賈二氏方程式為古典力學(classical mechanics)中求解多體問題(n-body problem)的一個方程式，為：
式中 S=S(qr,αr, t)為待解的函數；qr(r＝1, 2, …3n) 為n 個物體的廣義座標(generalized coordinate)；αr(r＝1, 2, …3n)為積分常數；t為時間；H＝H(qr, pr, t)為漢米頓(Hamiltonian)；pr(r＝1, 2, …3n)為qr 的動量共軛(momentum conjugate)。H 的定義為： 式中 稱為動力勢(k... |
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木下竹次（日本）
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木下竹次(1872~1946)出生於日本福井縣，是位新教育運動的指導者。木下氏在明治二十六年(1893)，畢業於福井尋常師範學校，擔任過小學教師，而在一八九八年由東京高等師範學校（東京教育大學的前身）畢業。他歷任奈良師範學校教師，鹿兒島師範學校教師兼副校長，鹿兒島女子師範學校校長等職。大正八年(1919)，他應聘擔任奈良女子高等師範學校（即現在的奈良女子師範大學前身）教授兼附屬小學校長，任職到昭和十五年(1940)，退休為止。
木下竹次強調，推展「合科學習」要有成效，在於能以兒童自律性的學習之「學習法」做為其理論基礎。這種見解，對當時的日本各地方的教育界，有了相當大的影響。他... |
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彈（柔）性版
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用橡膠、感光性樹脂等彈性固（液）體材料製成的凸紋印版，具有柔軟彈性。
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草圖，通風，吃水（船）
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所謂草圖(draft)即指不藉儀器之助，不重視線條之美及不重視尺寸比例，而繪出所需之圖樣者稱之。與用儀器製圖比較，草圖它有工作迅速，輕便和不佔場地設備限制等之優點。舉凡設計思考過程，傳達自己的構想給別人或與別人做技術性之討論時，皆需以草圖為工其。
在一般家庭或公共場所的建築物，需要隨時供應新鮮空氣和排出污濁空氣。污濁空氣的密度一般都較小而自然上浮，而後冷重的新鮮空氣自然填補污濁空氣所遺留的空間，這叫做自然通風(natural draft)。如果為了使房間內空氣循環較為快速，則可加上風扇，讓污濁空氣更迅速的排出，這叫做強制通風(forced draft)。 此外，... |
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獎學金（大陸地區）
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獎學金是大陸地區高等學校為獎勵品學兼優和報考師範、農村、體育、民族、航海等專業以及畢業後到邊疆和經濟貧困地區工作的學生所設立的一種獎勵辦法，是人民助學金改革的一種形式。
獎學金分為優秀學生獎學金、專業獎學金和定向獎學金。優秀學生獎學金用於獎勵品學兼優學生，設立一、二、三等獎，其一、二、三等獎比例分別按本、專科學生人數的百分之五、百分之十、百分之十評定。專業獎學金用於鼓勵學生報考師範、農村、民族和航海等專業的學生，其比例按學生人數百分之五、百分之十和百分之八十五評定。學生畢業後須在本專業崗位上至少工作五年。如提前離開或不從事本專業系統工作者，須由本人或單位償還其獲得的專業獎學金... |
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定向分配（大陸地區）
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定向分配是大陸地區高校規定畢業生預先確定地區或行業工作的一種分配制度。自一九八○年開始試行，其目的在保證工作環境較艱苦的地區和行業能獲得大學畢業生參與工作。長期以來，大陸地區的廣大農村以及生活、工作條件比較艱苦的地區存在大學畢業生「招不來、分不去、留不住」等人才極度缺乏現象。為改善此種情形，在試行的基礎上，正式決定實行「定向招生、定向分配」，即向特定地區招生，預期回到特定地區工作。
教育部自一九八三年起，中央部屬農、林、醫、師院校實行部分定向招生，省屬農、林、醫、師院校實行大部分定向招生。一九八五年，教育部進一步明確規定，農業、林業、煤碳、水電、地質、石油、氣象、建材等部門以... |
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辦學體制改革（大陸地區）
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辦學體制改革是大陸地區教育體制改革的重要部分。在社會主義計畫經濟時期，實行的是政府包辦全部教育的體制。這種辦學體制易於加強政府對教育的宏觀管理，易於實施教育均等和統一課程、教材、教育內容等，但也因而使政府負擔過重，產生統得僵化、包攬過多、培養人才過於模式化等問題。隨著大陸市場經濟的逐步擴大，經濟發展呈現多元化和多種形式，人才需求出現了多樣化、多層次化的趨勢；同時，市場競爭和人才競爭激發了社會各界辦學的積極性，原有體制的弊端暴露無遺，已無法滿足社會經濟對教育發展的需求。
一九九三年中共中央、國務院在［中國教育改革和發展綱要］中即專門論及教育體制改革，特別是辦學體制改革，提出要「... |
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貓頭鷹博士