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校長（中小學）（大陸地區）
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校長是由國家教育行政部門或其他辦學機構管理部門任命，或通過一定程序推舉產生的學校行政的最高負責人，對外代表學校，對內則全面主持校務工作。
清朝末年，借鑑西方所創辦的新式教育機構稱為學堂，學堂行政負責人稱作「總理」或「監督」。民國元年(1912)，隨著學堂改為學校，學校行政負責人遂改稱校長。這一名稱一直延用至今。 一九五二年三月，大陸官方頒布〔中學暫行規程（草案）〕，規定中學採取校長負責制，設校長一人負責主管全校工作，校長由省、市人民政府或市、縣人民政府提請省人民政府任命。 一九六三年三月，中共中央頒布〔全日制小學暫行工作條例（草案）〕及〔全日制中學... |
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行業與工業教育（美國）
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行業與工業教育係美國技職教育傳統所使用名詞，與目前所用的工業職業教育(vocational industrial education)雖很相似卻不盡相同，其範圍要比工業職業教育更廣，具體言之，係針對行業及工業的需要與內涵而設計課程，以培養並增進學生之職業能力的一種教育措施。在美國工業化過程中，某些行業快速機械化而形成工業的組織型態，另些行業仍維持手工型態而以行會組織存在（如手工業、理髮業、司機、護士等）。為兼顧此種事實的需要，一九一七年〔司密斯─休斯法案〕(Smith-Hughes Act)時代就採用行業與工業教育這個名詞，簡稱T&I，目前使用已較不普遍。
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火塘教育（大陸地區）
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「火塘教育」是指大陸西南地區少數民族家庭在火塘邊進行的教育，是西南少數民族家庭教育形式之一。
「火塘」是一種有特色的灶，不像中國大陸中部地區的灶那麼複雜，只用一些大磚或石頭圍成，用來生火；有圍成方形的，也有圓形的，形式像「塘」。每當農閒季節、陰雨日或晚飯後，家庭成員圍坐有火塘邊，用灶灰鋪地或在地上用樹枝或竹竿書寫，父子、兄弟互教互學，認識文字；也有師弟或鄰里互教互學的。 這種教育方式，多流行於邊遠山區的少數民族中，如雲南省瑤族、苗族、彝族、布朗族地區等，一直保持到一九五○年代初。 |
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職業技術培訓（大陸地區）
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職業技術培訓是指對在職職工和社會待業人員所進行的獲取某種職業所需的專業知識或技術技能為主的培訓，旨在提高他們的思想文化素質和職業適應能力，以為國民經濟各部門，特別是能源、交通等基礎工業的發展和農業的現代化培養和輸送有一定技術的勞動者和專門人才。
職業技術培訓的內容以專業知識和技能技術為主，同時也進行職業道德和安全生產等方面的教育。培訓的形式靈活多樣，既有正規職業技術學校開設的職業培訓班的脫產（離職進修）培訓，也有各種教育機構、社會團體所舉辦的函授、夜校和短期培訓班等。培訓的時間可長可短，長則可達一年左右，短則幾天、數月不等。培訓不以取得學歷資格為目的，受訓者學習結業時考核合格... |
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職業適任證書（法國）
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法國的職業適任證書的源起頗早，可溯至一九一九年；與職業研習證書(BEP)同樣屬於第五梯階的職業資格證照。報考者或已在初中畢業(3e)後在職業高中修習二年制課程，或已在初中觀察期(5e)後同樣在職業高中修習三年制課程，或已在觀察期後在學徒培訓中心先後修習職前班級、學徒預備班與二年制課程。課程為單位行業性質，適任的工作範圍較狹窄而明確，是法國最基礎的職業證照，由於職業研習證書的班級數擴充甚快，職業適任證書已漸為其所取代。目前共設二百多個行業的職業適任證書，如：樹工、木器工、首飾工、廠房清潔工、保全員、洗衣工、泥水工等；較受學生歡迎者，男生為汽車修護工，女生為美髮員與保育員。
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遼寧大學（大陸地區）
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遼寧大學隸屬遼寧省教育委員會；全校校舍占地十八萬平方公尺，圖書館藏書有一百四十萬冊；學生人數，普通本專科生近六千人，研究生二百五十餘人，函授、夜大生四千八百餘人，外國留學生有五十四人。在師資方面，有教授七十餘人，副教授二百八十餘人，講師四百餘人，助教一百七十餘人。
目前學校設有十六個系，三十個專業；而培養研究生的科系有：中文系、歷史系、法律系、哲學系、經濟系、工業管理系、計畫統計系、金融保險系、財政會計系、外語系、計算機系、數學系、物理系、化學系、生物系。另外在科學研究機構中設有：日本問題研究所、人口研究所、計算機研究所、經濟研究所。 校址：遼寧省瀋陽市皇姑區崇... |
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河川密度（或排水密度）
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即是地表單位面積內河川的長度，是量度地形的重要指標之一。地表上各級河川的長度為Lu，地表的面積為A，則其河川密度D為
式中：N表河川數目， k表河川級數 |
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烏普撒拉大學圖書館（瑞典）
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烏普撒拉大學成立於1477年，為瑞典境內歷史最悠久之大學，早期該校並無圖書館組織，亦不具館藏規模。直到1620年，亞道爾佛斯(Gustavus Adolphus)國王將一批豐富的藏書與手稿捐贈該校後，圖書館始步上軌道。國王所捐贈的藏書，包括瑞典中世紀時期瓦斯塔納大教堂(Vadstena Abbey)和約翰三世(John Ⅲ)國王的私人收藏圖籍。
17世紀時，瑞典由海外爭戰的掠奪品，加上私人慷慨的捐贈，使得烏普撒拉大學圖書館的館藏量持續成長。18至19世紀是該館的發展期，此時館藏的增加，全賴瑞典文人的捐贈與館方謹慎的採購，發展至今該館館藏量已有相當的規模。 目前館... |
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多元技術學院及擴充教育學院經費補助委員會（英國）
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多元技術學院及擴充教育學院經費補助委員會是英國政府依據〔一九八八年教育改革法案〕第一三二條規定新設的大學以外高等教育機構的經費補助單位，於一九八九年四月一日正式成立，其組織架構與大學經費補助委員會類似。委員會由十五位委員組成，委員均由教育與科學部長聘任，並由其中一位委員擔任主席。十五位委員中應有六至九人為學術界代表，其人選由教育與科學部長在高等教育領域中就有經驗、聲望，且目前仍服務於高等教育學術界之人士中挑選之；其餘委員則由教育與科學部長從工商業界具實務經驗（含工商業、財務界或其他專業領域實務工作）之人士中挑選之。
依［一九八八年教育改革法案］第一三二條之規定，多元技術學院及... |
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優秀教師獎勵制度（大陸地區）
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一九九二年十月二十六日國家教育委員會以二十三號令發布〔教師和教育工作者獎勵暫行規定〕。該規定提出：國務院教育行政部門會同人事部門對長期從事教育、教學和管理、服務工作並取得顯著成績的教師和教育工作者，分別授予「全國優秀教師」、「全國優秀教育工作者」稱號，頒發相應的獎章和證書；對其中有突出貢獻者授予「全國教育系統勞動模範」稱號，頒發相應的獎章和證書，對獲得「全國教育系統勞動模範」稱號的教師，同時頒發「人民教師」獎章和證書。各省、自治區、直轄市和國務院有關部門、解放軍、武裝警察部隊可參照此項暫行規定，結合實際情況，獎勵所屬學校和其他教育機構的優秀教師和教育工作者。
該規定中指出：全... |
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貓頭鷹博士