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農業中學（大陸地區）
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農業中學係指大陸地區農民群眾集體創辦的半耕半讀農業中等學校。一九五八年春，江蘇農村首先創辦。招生對象為未能升普通初中的高小畢業生及同等文化程度的青少年，學習文化、農業知識和技術。在中共中央的倡導下，全省大力推廣，各省農村相繼興辦。一九五九年十一月，中共中央批轉〔關於江蘇省贛榆縣夾山農業中學的調查報告〕，指出農業中學是一種重要的中等學校，多辦一些農業中學，把它們辦好，是農村工作中的當務之急，促使農業中學有很大發展。至一九六五年，大陸地區已有農業中學五萬四千多所，在校生三百多萬人。文化大革命中停辦。文化大革命後各地恢復舉辦。一九八○年十月七日國務院批轉教育部、國家勞動總局〔關於中等教育結構改革...
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農民大學（大陸地區）
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農民大學是大陸地區為農村培養高級專門人才的農民學校的統稱。現有農民大學五所，其中吉林省四所，為延吉縣（龍井縣）黎明農民大學、敦化縣農民專科學校、扶餘縣農民專科學校、梨樹縣農民專科學校，以及山東省德州農村發展學院。黎明農民大學最早，創辦於一九五八年。農民大學學制二至三年，相當於專科程度，培養目標為具有大專水準的農業技術人員和管理人員，招生對象是具有高中實際文化程度的農村基層幹部、農民技術員、從事農民教育的教師、參加一年以上生產實踐的青年農民以及農業系統（如農場）的在職職工；招生辦法為通過全省統一考試擇優錄取；設置的專業有農學、林學、畜牧、獸醫等。畢業生成績合格者由學校發給畢業證書，國家承認學...
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實驗小學（大陸地區）
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實驗小學係指大陸地區進行教育教學實驗的小學。一九四九年以後，大陸地區新辦了許多實驗學校。目前多數市、縣都有一所實驗小學。實驗小學不僅進行教育實驗，而且還對其他小學起示範作用。有的實驗小學還對周圍小學或教學點承擔業務輔導和承擔師範院校學生實習的任務。
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導師班級制（英國）
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導師班級制係英國大學推廣教育於二十世紀初期時所採行的一種上課方式。一九○六年位於羅查戴爾(Rochdale)的大學推廣委員會(University Extension Committee)鑑於上課方式之選擇，使得內容既不致太學術，也不致於太通俗，造成班級人數太多，於是諮詢了工人教育協會之創立者曼斯伯力基(Albert Mansbridge)而開始導師班級制的實驗；最早是在羅查戴爾及隆頓(Longton)進行。
此導師制班級學生人數約在三十人，且持續二年；學生必須完成指定之作業，每週與教師會面二小時，主要採取討論的形式，有時可在某位學生家中以喝茶聊天等較輕鬆方式進行討論，甚至可... |
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〔學校保健法〕（日本）
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日本於一九五八年四月十日公布〔學校保健法〕，公布至今，經過若干次的修訂，〔學校保健法〕係基於下列理念制定：學校是學生接受教育和學習的場所，也是團體生活的地方，因此學校必須是最適合人和物健康的場所和環境。因為兒童擁有健康的身體，是增進教育和學習效果的基礎，所以健康的維護和增進，是達成教育目的不可或缺的因素。基於此，在學校中，不僅學童或幼兒，包括教職員健康的維護和增進，成為一項重要事項。為了達成上述目標，所以在學校中，必須進行有組織的、計畫的、持續性保健教育活動。
學校保健的內涵可分為保健教育和保健管理兩項：前者透過教育的方式，教導學生和教職員學習身體保健相關知識並實踐之；後者則... |
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〔產業教育振興法〕（日本）
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〔產業教育振興法〕是日本於一九五一年制定以振興產業教育為目的的法律：明確規定國家在振興產業教育方面的任務，以及為了維持振興方案的適當性，由國家設置審議機關在財政方面對產業教育有關的學校應予援助等事項。這項法律中所定義的產業教育是指「國民中學、高級中學、大學或是五年制專科學校對其學生於從事農業、工業、商業、水產業或其他產業必須習得的知識、技能或態度等方面所施行的教育」。
該法規定國家必須負擔公私立國民中學、高中、短期大學、五年制專科學校、培養師資的大學等學校，為了產業教育所設置的實驗實習設施或設備所需經費、其他研究或運營所需經費、教員或是指導者的在職教育所需經費的全部或一部分。... |
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〔關於擴大普通高等學校錄取新生工作權限的規定及其實施細則〕（大陸地區）
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大陸地區〔關於擴大普通高等學校錄取新生工作權限的規定及其實施細則〕，係由國家教育委員會於一九八七年五月十三日發布。制定的目的是為逐步擴大高等學校選拔新生的權限，杜絕不正當之風氣。其主要內容有：
1.本實施細則適用於實行「學校負責，招辦監督」錄取體制的高等學校和地方。各省、自治區、直轄市高等學校招生委員會辦公室和各高等學校，可結合本地、本校實際情況，制定具體實施辦法。 2.高等學校錄取新生必須貫徹執行有關政策，其具體職責如下：(1)根據本地招生委員會畫定的控制分數線確定本校在當地的調閱考生檔案材料的分數線、比例及相鄰志願之間的分數級差。(2)當考生德智體狀況、高考... |
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〔關於改革和發展成人教育的決定〕（大陸地區）
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大陸地區國務院於一九八七年六月批准並轉發〔國家教育委員會關於改革和發展成人教育的決定〕（以下簡稱〔決定〕。〔決定〕中指出，大力發展成人教育對於把大陸地區建設成為高度民主、高度文明的社會主義現代化國家具有重要的戰略意義。
〔決定〕進一步明確了成人教育的主要任務是：(1)對已經走上各種崗位，以及需要轉換工作崗位或重新就業的工人、農民、幹部、專業技術人員和其他從業人員，進行相應的崗位培訓，使他們達到本崗位的規範要求；(2)對已經走上崗位而沒有受畢初等、中等教育的勞動者，進行基礎教育；(3)對已經在職而又達不到崗位要求的中等或高等文化程度和專業水準的人員進行相應的文化和專業教育；(4... |
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〔高等教育基準法〕（德國）
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德意志聯邦的教育和文化權原則上屬於各邦，到一九七一年議會修正〔憲法〕增加了聯邦訂定基準法的權力，以增進聯邦與各邦之間對新任務的合作。於是有漸漸增加聯邦政府權力的傾向。一九七六年聯邦議會通過了〔高等教育基準法〕，其基本精神在改革大學行政系統及強調民主體制。
1.在改革大學行政系統上，校長的任期從原來的兩年延長為四至八年，其目的在加強校長行政的權力並增長其任期。校長必須兼管學術與事務行政，或另設總長(kanzler)管事務行政。 2.科際整合；將原來科系繁多，在教學與研究上欠缺合作的學院(Fakultat)，改成由性質相近科系組成較小的單位，稱之為學群(Fachbe... |
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達拉斯公共圖書館（美國）
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達拉斯公共圖書館位於美國德州達拉斯市，其成立是經由各界募捐而來。約於1860年代，達拉斯當地的第一分報紙[Dallas Herald]即鼓吹社會各界踴躍捐贈圖書及金錢，以籌建圖書館，而後數年，包括達拉斯圖書館協會(Dallas Library Association)、詹森女士(Mrs. J.A. Johnson)及達拉斯公共圖書館協會(Dallas Public Library Association)等亦都積極鼓吹籌建圖書館之必要性。然成效並不大，直至1899年依則爾女士(Mrs. Herny Exall)擔任達拉斯市女性協會之主席時，情勢方有轉機，該學會和當地報社合作，共同舉行一大規...
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貓頭鷹博士