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費城公共圖書館（美國）
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費城公共圖書館乃為服務賓州東南區及費城市民而設立之公共圖書館，為美國最大的公共圖書館系統之一。
費城公共圖書館建館計畫於1891年由William Pepper博士起草，經法院將現存的數個圖書館組織合併而成，於1894年3月開放公眾使用。前後曾搬遷多次，亦歷經5任館長的經營。由11個費城社會圖書館共同參與的費城公共圖書館，受2個委員會共同監督，其行政組織由數個主要部門主管組成諮詢委員會向館長負責。 費城公共圖書館服務費城地區2,000,000市民，由1,100位館員負責600,000位讀者借閱書籍。大部分經費均來自市政府。1927年圖書館總館開始啟用之初，被認為... |
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波士頓公共圖書館（美國）
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波士頓公共圖書館創立於1852年，是美國第一個完全由稅收資助的市立公共圖書館，為19世紀其他市立圖書館之典範。藏書量6,000,000餘冊，期刊16,000餘種，其他類型資料超過4,100,000件，全年經費美金30,000,000餘元，共有館員645名（專業223；非專業422）。除總館外，波士頓公共圖書館計有26個分館，其中以東波士頓分館(East Boston Branch)最早，成立於1870年，為全美第一個圖書館分館；此外有兩部圖書巡迴車(Homes-Mobiles)。該館服務波士頓地區2,000,000居民。
波士頓公共圖書館籌建之初，即以學術性與一般性館藏並行發... |
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大地平均面（天）
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大地平均面指地球重力勢（參見geopotential）之等勢面，在此面上，地球勢各處均等，而其面非常接近地球之海平面。一般大地平均面之表示方法，以與一參考橢球體之各地大地起伏值(geoidal undulation)來表示，而等起伏值連線起來，成為等起伏線，畫於地圖上，以易於了解地球重力在各地的大小。
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兒童發展聯合協會（美國）
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美國兒童發展聯合協會創始於一九七二年接受美國政府兒童發展部門(U.S. Government's Office of Child Development)財源的援助，但不屬於政府的任何機構，而是一個私人非營利性的協會。目前協會的成員大部分是幼兒教育與幼兒發展專家，他們希望能有效的改善幼兒教育及保育的品質。協會由十七位董事委員管理及擬定政策，政策的執行則由專任的職員擔任。
聯合協會為全美的保育人員制定了一套評估審核的制度，稱之為證書審核制度(Credential Award System)。有四項顯著的要素： 1.評估小組(Team Assessment)：由一群... |
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教學輔助人員（大陸地區）
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教學輔助人員簡稱「教輔人員」，是大陸地區高等學校中直接為教學工作服務的專業工作人員之一。一般指系、科實驗室實驗人員及資料室資料人員。根據國家教育委員會職稱改革工作領導小組辦公室於一九八七年六月所制訂，由其所屬高等學校實行的［工程技術人員職務試行條例實施細則］規定，從事實驗室技術工作和技術管理工作和技術管理工作的專業人員，授予工程技術職務，設高級工程師（高級技術職務）、工程師（中級技術職務）、助理工程師和技術員（初級技術職務）。根據同年同月同一機構制定的［圖書資料專業職務試行條例實施細則］規定，從事高等學校圖書館（及分館、資料室、情報室）工作的專業技術人員授予圖書、資料專業職務，設研究館員、...
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教案（大陸地區）
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教案也稱課時計畫，係指以課時為單位設計的具體教學方案。按教學觀念的不同，教案分為兩種：一種是側重於教師「教」的方案，一種是側重於對學生學習進行指導和訓練的方案。在中小學教學改革實驗中，兩種教案因教師改革主張的不同應運而生，是課堂教學的重要依據。任一種教案都應包括班級、學科、課題、上課時間、課程類型、教學方法、教學目的、教學內容、課程進程和時間分配等。有時，教案還要列有教具和教學手段（如參觀、訪問、電影、投影、錄像、錄音、多媒體教學軟件）的使用、作業題、板書設計和課後自我分析等項目。
編寫教案一般要求如下：(1)確定教學目的；(2)恰當地處理教材，突出重點、難點；(3)選擇和設... |
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教育管理體制（大陸地區）
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教育管理體制是指一個國家的教育管理組織系統或理解為國家對教育的領導管理的組織結構和工作制度的總稱。
一九四九年以後，大陸地區的教育管理體制幾經變遷，主要原因是受政治、經濟發展的推動及教育事業發展的影響。歷次改革都是以集權與分權的關係，即中央與地方教育行政權力、職責的畫分為中心。重大的改革有三次： 第一次教育管理體制改革（1958~1959年）：當時對教育事業實行「中央集中統一領導」的管理體制。即關於教育事業發展的綜合計畫的策定，中學（包括高中）、大學的教學計畫、大綱與教科書，大學的新生招收分配，大學教員的任免，教育經費等等，全部由中央統一管理。一九五八年，毛澤東... |
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方位角法（導線測量）
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見方位角法導線測量。
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威斯康辛大學麥迪遜校區（美國）
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威斯康辛大學創校於一八四八年；次年開始大學部的課程、一八五四年授予第一個學士學位。一九七三年納入威斯康辛大學系統，並正式用目前的名稱。
學校的行政組織的運作是由三十五位行政人員負責推動；管理、業務與財務方面，由行政副校長監督管理；校務則由校務副校長負責。校務管理會和教職員評議會平均每年開會八次。 根據一九九○年的統計資料，全校師生數約四萬三千人左右，其中學生包括大學部及研究所共約四萬人，百分之八十八的專任教師有博士學位。 整個校區占地九百英畝。學校新建校舍有娛樂與體育館、園藝／農藝大樓附屬建築物的增建、獸醫學院、生化館附屬建築物的增建、電腦科學／統... |
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成績報告單（大陸地區）
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成績報告單係大陸地區學校在學期或學年結束時發出的載有學生本期學習成績的書面通知單。通常郵寄給家長。若有不及格科目，並載明應否補考及補考時間，便於學生本人和家長及時全面了解學生的學習情況或作好相應準備，為學校與家長的聯繫方式之一。
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貓頭鷹博士