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撚指之間
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目錄1 1.出處2 2.釋義3 3.用法4 4.義近.義反4.1 義近4.2 義反5 5.例句 1.出處 施耐庵．水滸傳二三回︰「捻指間，歲月如流，不覺雪晴，過了十數日。」 2.釋義 捻指︰兩指相磋。意同彈指。 3.用法 比喻時間短暫。 4.義近.義反 義近 彈指之間、指顧之間、眨眼之間、轉瞬之間 義反 長年累月、三年五載 5.例句 就在撚指之間，他已經從日本搭飛機，飛回台灣。
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叱責
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大聲責罵。如：「孩子做錯事，應該耐心教導而非一味叱責。」
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教育方法論
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教學也不是甚麼甜蜜的樂趣，它隱含的是無數的知識也是枯燥的語言，要讓學生乖乖的服下這有益身心卻又苦澀難耐的靈藥，需要的是老師運用方法來使其溫順入喉才行，教學是科學的，也是藝術的，教師透過教材、教案、教法將知識做轉換，讓學生得以吸收，教學像是一部教育劇，用生動活潑的方式，促使學生一步步地進入劇情。(註1) 教學法總類灌注式教學此種教學法所形容的是，不估計課程的難易度，僅以強記、鞭策的方式，硬逼學生將知識記下。錄音機式教學此即照本宣科的教學方法，對於課本內容以唸讀的方式，將課程一字一字的念過。三板式教學此種教學形容老師雖有知識...
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堆垛
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1.堆積、堆砌。宋．灌圃耐得翁《都城紀勝．市井》：「孝宗皇帝孟享迴，就觀燈買市，簾前排列內侍官帙行，堆垛見錢，宣押市食，歌叫支賜錢物，或有得金銀錢者。」元．無名氏《盆兒鬼》第二折：「我則道是血碌碌屍首堆垛，怎將他磣嗑把盆兒捏做。」
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數字1至10關係
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主要工具，即所擁有的唯一的數字工具：數數。起初，會發現孩童都在數數，而且會懷疑是否有任何進展。但要有耐心一點，當孩童建構出新的數字關係，且始使用更有力的想法時，數數會變得越來越不必要。 空間關係：有樣式集合的辨認許多孩童在擲骰子遊戲時，學習到辨認各點的排列方式，同樣地，類似的認知可經由其他樣式獲得。這部分建議的學習活動鼓勵對樣式的反射性思考，數字關係因而建立。樣式代表著不只是數字的縮寫符號，既然重複的數數可以學習到辨認各種樣式，它們因此緊密地連接特別的數字概念，可以知道10以內的數字量而不需例行性的數數。這可以有助於數數...
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卑躬屈節
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卑躬，彎腰。屈節，彎曲體節。卑躬屈節形容對人諂媚阿諛。《文明小史》第三○回：「外官是闊得不耐煩，卻沒有把鏡子照照自己見了上司那種卑躬屈節的樣子。」也作「卑躬屈膝」。
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開卡蘆
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高溫、潮濕、向陽的環境，通常適合其生長的溫度大約落在攝氏二十二度至三十度之間，生性強健的開卡蘆，具有耐熱性、耐濕性，且其耐貧濟，可抗污染。開卡蘆通常廣泛分布於熱帶亞洲地區，在台灣多生長於低海拔地區平野地區，常見在向陽的沼澤、河邊、溪邊濕地、廢耕農田濕地等環境。（註2） 莖禾本科(Poaceae)蘆葦屬(Phragmites)的開卡蘆，屬於水生的大型多年生草本，其發達的地下莖為...
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半天
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1.白天的二分之一。如：「上半天」、「下半天」、「前半天」、「後半天」。
2.指較長的一段時間。如：「折騰了半天，好不容易才把事情擺平。」《紅樓夢》第三○回：「黛玉直瞪瞪的瞅了他半天，氣的一聲兒也說不出來。」《鏡花緣》第七二回：「我們現在共有五人，若每人各彈一套，須半天工夫，豈不誤了遊玩？」
3.空中。《南史．卷七．梁本紀．武帝下》：「至越城，夢乘馬飛半天而墜，帝所馭化為赤龍，騰虛獨上。」《西遊記》第九二回：「此時約有三更時候，半天中月明如晝。」
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保鮮膜
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一種薄而透明的膠膜，通常用來覆蓋食物，保持食物的新鮮，防止食物因長時間的暴露而敗壞。[例]有些保鮮膜並不耐高溫，不能在微波爐中使用。 ◎
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鱔
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動物名。脊椎動物亞門硬骨魚綱條鰭亞綱合鰓目。體呈蛇形，圓柱狀。表皮黏滑，無鱗。為褐黃色，有深色斑點。鰭與鰓器官都已退化，體內無鰾，為一種退化的魚。雌雄同體，其性別會隨著成長而改變。常於夜裡出來覓食。性耐寒冷、炎熱、乾旱、飢餓，適應力十分強。屬淡水魚。
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貓頭鷹博士