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〔招生統一考試大綱〕（大陸地區）
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〔招生統一考試大綱〕係大陸地區為指導參加普通高等學校招生統一考試的考生進行系統的溫課備考而編印的文件。按統一考試的科目分別編寫，反映普通中等教育階段（以高中階段為主）語文、政治、數學、外語（分英、俄、日、法、德、西班牙六個語種）、物理、化學、生物、地理、歷史等科教學應包括的內容和應達到的要求，從一九五四年起，由高等教育部會同教育部編發。高等教育部撤銷後，由教育部編發。一九七七年恢復統一招生考試制度後，教育部通知：「為了指導各類考生複習應考，我部編寫了〔一九七八年高等學校招生（考試）複習大綱〕。」其中規定「大綱共包括政治、語文、數學、物理、化學、歷史、地理、外語八個科目」，「命題範圍將不超出...
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〔教室管理決定指引〕（美國）
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〔教室管理決定指引〕係用於幫助教師處理大量的學生資訊，包括一系列問題。美國列維斯與克拉克學院(Lewisand Clark College)教授杜克(Daniel Linden Duke)和史丹福大學(Stanford University)教授梅克爾(Adrieinne Maravich Meckel)於一九八四年提出此指引，包括九種已廣泛使用以及相異的方法。
指引所列的問題包含基本的問題，管理目標、教師的基本價值觀念、各種不同的特殊標準和地點指引。管理決定指引是一種策略機制，旨在幫助教師有系統且周密的管理。 教室管理決定指引的目標如下：(1)迅速阻止學生消極... |
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〔畢業生分配計畫〕（大陸地區）
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〔畢業生分配計畫〕是大陸地區〔普通高等學校本、專科畢業生年度分配計畫〕之簡稱。指國家預先將年度本、專科畢業生資源在國民經濟各部門和地區進行配置的實施方案。由國家主管高等學校畢業生分配工作的計畫部門根據各部門、各地區經濟和社會發展的實際需要，對各專業（學校）畢業生在各部門、各地區分布的數量關係進行部署和安排，是國民經濟與社會事業計畫的組成部分和畢業生統一計畫分配制度的基本表現形式。從一九五○年代初期到一九八○年代中期以前，一直是各高等學校分配畢業生和用人單位接受畢業生的依據，也是分配部門對畢業生分配工作進行調控的標準。在計畫經濟條件下，這是對高等學校畢業生資源進行統籌安排，兼顧各方的重要手段...
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〔關於開展大學後繼續教育的暫行規定〕（大陸地區）
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〔關於開展大學後繼續教育的暫行規定〕是大陸地區為適應社會主義現代化建設和社會發展對人才素質的要求，跟上科學技術的進步，逐步建立和完善大學後繼續教育制度，由國家教育委員會、國家科學技術委員會、國家經濟委員會、勞動人事部、財政部和中國科學技術協會六個部門於一九八七年十二月十五日共同頒布的規章，總共二十六條。其主要內容如下：
1.大學後繼續教育的對象是具有大學專科以上學歷或中級以上技術職務的在職專業技術人員和管理人員，重點是中青年骨幹，任務是使受教育者的知識和能力得到擴展、加深和提高，使其結構趨於合理，水準保持先進，更能滿足崗位和職務的需要，以促進國家科技進步、經濟繁榮和社會發展。... |
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蠻幹（設計）；BFI設計
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一種許多軟體公司使用的方式，即不管該問題是否可用較好的方法解決，仍然繼續從頭開始寫程式或依照其原有的設計方式作業。
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育嬰院（大陸地區）
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育嬰院係指康有為的重要著作［大同書．去家界為天民］(1902)中所描述理想的先學前教育機構。主張招收三至五歲的幼兒，提出「養兒體、樂兒魂、開兒知識」為教養任務。要求育嬰院應辦在環境幽美安靜、氣候適宜的地方，院址的設計要做到「樓居少而草地多，務令爽塏而通風，日臨池水以得清氣，多植花木，多蓄魚鳥」。要求教師是「德性慈祥，身體強健，資稟敏慧，有恆心而無倦心，有弄性而非方品者。」
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補充教材（大陸地區）
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補充教材是指教學大綱統一基本要求之外補充的教材。在大陸地區提倡補充教材是從一九五○年代末開始的，一九五九年五月在〔關於編寫普通中小學和師範學校教材的意見〕中提出：「教育部負責制訂中小學和師範學校的指導性教學大綱，編寫通用教材供各地採用，地方可因地制宜作適當變動，並編寫補充教材和鄉土教材。」但長期以來，由於在教學計畫和教學大綱中沒有相應規定出教學時間，所以難以實現。
在一九九二年頒布的〔九年義務教育課程計畫〕中，規定有地方安排課程約五百課時，一般每週有二課時，在教學大綱中，一般也要求有百分之十左右的課時作為地方補充教材的教學時間，以便學校、教師補充教學內容。為此由地方編寫的補充... |
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波爾多第三大學（法國）
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波爾多第三大學為一九七○年時根據一九六八年的法國高等教育改革法案而建立的三所波爾多大學之一，以取代先前在一四四一年由羅馬教宗所成立的波爾多大學，原設有神學院、教會法學院、民法醫院、醫學院和文學院；後因法國大革命由法國大學的神學院、文學院和理學院所取代，直至一八九六年再度恢復為大學。
該校享有學術與經濟自主權，屬國家機構，由教育部管轄，經費則由政府提供。其組織是由一些訓練和研究單位所組成，各單位享有學術及行政自主權。統管機構：大學委員會，成員包括教師代表、研究員、學生、行政與技術人員，也有從公私立部門選出非大學本身的委員代表。科學委員會，專司研究事宜。各單位亦有其委員會，由其內... |
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大平原區國家教學電視圖書館（美國）
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大平原區國家教學電視圖書館館附設於美國內布拉斯加大學，是一個中小學教學錄影資料服務中心，蒐藏大量的錄影帶與影碟資源，配合學校教學、圖書館及教育電視臺等教育性機構的需求，可以代為拷貝館藏錄影資料。
此圖書館館藏均是配合特定課程與課室教學，所設計製作的教學錄影帶，而非一般的教育性或資訊性錄影資料。其服務對象以美國大平原區的中小學學區以及教育電視臺為主。 著稱一時的美國中西部機載電視教學計畫（Midwest Program Airborne Television Instruction，簡稱MPATI），在計畫經費停止後，其教學節目資源以及支援學校視聽教學的功能均被大... |
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天津和平保育院（大陸地區）
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天津和平保育院為大陸地區的托幼機構。民國三十五年(1946)六月成立於河北張家口，原名和平保育院，歸當時的晉察冀邊區人民政府領導。三十八年(1949)遷址天津，成為天津和平保育院；一九五二年起專門招收二歲以下的幼兒；一九七六年起由寄宿制改為全日制。保育院現歸衛生部門輔導，為天津市示範性保育院。該院在「以保為基礎，保教結合，全面發展」的主題之下，進行了多項保育教育研究，曾編有〔三歲前嬰幼兒教養〕和〔音樂使寶寶更健壯〕等書及語言常識圖片。
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貓頭鷹博士