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支柱
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3.比喻組織中的主要人物。[例]他是本會的支柱，許多事情都得靠他才能完成。
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團聚
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團圓聚集。[例]現代人工作繁忙，只有在春節時才能全家團聚，共享短暫的天倫之樂。
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通才教育
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一種要求博通各種知識的教育。藉由各類知識的傳授，使學生廣泛認識社會發展的現況，以開放視野、拓展知識領域，期能培養出全面觀照社會、了解生活環境的現代知識分子。[例]唯有健全教育制度，才能澈底實行通才教育。
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德薄能鮮
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鮮，少。德薄能鮮形容自己德行淺薄而才能不強。宋．歐陽修〈瀧岡阡表〉：「俾知夫小子修之德薄能鮮，遭時竊位，而幸全大節，不辱其先者，其來有自。」
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瘼
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疾病、痛苦。[例]政府官員應該要多關心民瘼，才能苦民所苦，改善施政。
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E化管理
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硬體環境上則要有電腦、網路、視訊、投影機等設備來支援。不管事軟體環境或硬體設備，仍需進行例行性維護，才能正常的運作。 中英文關鍵字中文關鍵字：E化管理英文關鍵字：e-management 參考書目註1：吳清山、林天祐 (2007)，教育e辭書， p.2-3，臺北市: 高等教育。相關教學資源請參考教育部教學資源入口網:https://isp.moe.edu.tw/resources/search_result.jsp?st=all&keyword=E%E5%8C%96%E7%AE%A1%E7%90%86#
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悲憤填膺
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唐．高適〈餞宋八充彭中丞判官之嶺南〉詩，這是唐代的邊塞詩人高適替朋友餞別寫的一首詩，說從前看到朋友有才能卻不受重用，一直為他感到委屈。今日友人有機會為官，徵召的命令也下來了，這位朋友必須立刻前往嶺南上任。高適除了不捨之外，也叮嚀他到異地應注意的事情。詩中的「氣填膺」指的就是因朋友的懷才不遇感到不平，氣憤填滿胸中。後來這兩個詞語被合用成「義憤填膺」，指胸中充滿因正義而激起的憤怒。
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天才橫溢
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形容資稟卓越，不可局限的才能。如：「這小孩雖是初學，但已可見其天才橫溢，是可造之才。」
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妒賢嫉能
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嫉妒比自己有德望、有才能的人。《史記．卷八．高祖本紀》：「項羽妒賢嫉能，有功者害之，賢者疑之，戰勝而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。」宋．洪邁《容齋續筆．卷一五．李林甫秦檜》：「李林甫為宰相，妒賢嫉能，以裴耀卿，張九齡在己上，以李適之爭取，設詭計去之。」也作「妒能害賢」、「妒賢疾能」、「嫉賢妒能」。
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顛簸不破
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張欽夫的書信，內容提到關於心性方面的修養工夫：若要導正心性，則必須循著致知、誠意的次序，從中下功夫，才能達到「心無時不虛」的境界；如果可以一直在這方面努力，就可以常存此心，如此則動靜如一，不偏於任何一處。程顥也曾經說過：如果可以從身體力行中體會並且得到樂趣，到達此一境界後，就不必害怕無法把持心性。朱熹贊同程顥所言，認為要能如此下功夫，才是真正不會被推翻，沒有任何破綻、缺點的真理。典源又見《朱子語類．卷五．性理．性情心意等名義》。內容則是表述伊川先生（程頤）主張的「性即理也」以及橫渠先生（張載）所主張的「心統性情」二句理論深遠，是永遠不會被推翻的至理名言。其中也用到「顛撲不破」一語。後來「顛撲不...
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士