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狂風暴雨
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1.巨大的風雨。宋．梅堯臣〈惜春〉詩三首之二：「前日看花心未足，狂風暴雨忽無憑。」也作「狂風驟雨」、「驟雨狂風」。
2.比喻處境動盪不安。如：「董事長在狂風暴雨之中，艱苦地建立了今天的企業王國。」也作「狂風驟雨」、「驟雨狂風」。
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豐盈
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1.肌膚豐滿。如：「那位入圍的環球小姐豐盈美麗，有摘下后冠的可能。」東周戰國．宋玉〈神女賦〉：「貌豐盈以莊姝兮，苞溫潤之玉顏。」
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廔
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屋中窗牖通明的樣子。《說文解字．广部》：「廔，屋麗廔也。」清．段玉裁．注：「謂在屋在牆囪牖穿通之貌。」
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海底撈針
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※＃元．吳昌齡《二郎收豬八戒．第二折》1>不戀恁身穿著細綾錦，好佳配甚不思尋。更何須白璧間黃金，才郎又女貌寢。我如今憂愁自舉誰替恁，俊兒夫似海內尋針，姻緣事在天數2>臨，無緣分怎的消恁？直耽閣3>到如今。 〔注解〕
(1) 典故或見於明．朱權《荊釵記．第三四齣》。
(2) 天數：天所決定的氣數。
(3) 耽閣：耽誤、延遲。同「耽擱」。〔參考資料〕 明．朱權《荊釵記．第三四齣》（據《六十種曲》引）此生休想同衾枕，要相逢除非是東海撈針。如今兀自不思省，不投下佳音回訃音。
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評鑑
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評鑑工作。完整性：評鑑需要全面性、多元性的宗和資料，因為單一的、零散的、片段的資料，很難了解學校的全貌。故設計評鑑項目應從學校整體為出發點，這樣才能從不同的角色和層面來分析學校現況。描述性：評鑑結果的敘述應力求通暢，使受評鑑者易於了解，也應避免僅以「優、良、可、劣」的方式呈現，應將評鑑的具體事實和建議，給予明確說明，使受評鑑者能了解實際狀況，加以改進。繼續性：評鑑是一繼續不斷的歷程。因此評鑑活動不能因為評鑑工作告一段落而結束；相反的，每次評鑑結果應作為下次追蹤評鑑的依據。(註二) 學校評鑑的方法(1)自我評鑑：由學校校長...
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輥
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車轂勻整的樣子。《說文解字．車部》：「輥，轂齊等貌。」
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面如冠玉
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冠玉，裝飾在帽子上的美玉。面如冠玉形容男子面貌俊美，有如鑲飾在帽上的美玉。《三國演義》第三八回：「玄德見孔明身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。」
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俊俏
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容貌俊美秀麗，性情伶俐聰明。《西遊記》第二七回：「那八戒見他生得俊俏，獃子就動了凡心，忍不住胡言亂語。」《初刻拍案驚奇》卷二：「老身往來的是富家大戶公子王孫，有的是斯文俊俏少年子弟。」
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回心轉意
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05.《喻世明言．卷一．蔣興哥重會珍珠衫》：「莫說你丈夫還有回心轉意的日子，便真個休了，恁般容貌，怕沒人要你？」
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改頭換面
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寒山，是唐代的隱士，也是一位高僧。姓名和生卒年均不可考，因為長期隱居於天臺的寒巖，因而稱為寒山或寒山子。其詩風與早期的禪宗思想一致，蘊函深奧的哲理。在這首詩中，寒山提到輪迴的苦痛是令人害怕的。眾生在六道中轉化不休，是一片紛亂的景象，在這輪迴中，眾生一直不斷地改變外在的容貌，然而相對的內在實質，則是完全沒有改變。「改頭換面」就是直接摘自詩中的一個成語，被用來比喻形式雖然改變，然而實質卻未因而改變。亦用於比喻一個人澈底改變，有重新做人之意。
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貓頭鷹博士