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橫臥裸婦﹝一﹞(郭柏川)
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案例分析(教學)
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案例教學法希望讓學生處在真實的案例之中，這些案例從真實的情境中發展而來，可以呈現學生於未來可能面對的困境或挑戰。透過案例，學生必須面對有限的資訊，發揮其分析的能力，並試圖提出解決的方法。因此，案例教學法強調的是主動的參與、合作的與民主地討論。案例中的討論，希望能複製真實的情境、呈現與不同成員的討論實況，如上司、同儕、或屬下。 案例教學法是由蘭德爾（Langdell, C. C., 1826~1906）所創立的，他曾是位法律事務所的執業律師，後應聘回母校哈佛大學任教，又於1870年到1895年間，擔任法學院院長。蘭德爾主張讓學生閱讀並討論原始法庭判例，藉此教學生從中自行找出法學原理來。他...
McNergney, R. F., Ducharme, E. R. & Ducharme, M. K. (1999). Educating for d democracy: Case-method teaching and learning. Mahwah, N. J.: L. Erlbaum Associates.
Hammond, J. S. (1976). Learning by the Case Method. Harvard Business School Publishing Division, Boston, MA. Shulman, J. H. (199... |
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徐友蘭(1842-1905)
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徐友蘭，字佩之，號叔蓓，別署八杉齋主人，浙江紹興人，生於清道光22年(1842)，卒於光緒31年(1905)，享年64歲。徐氏為清代末年著名之藏書家與刻書家，古越藏書樓主人徐樹蘭即其胞兄。
徐氏4歲時，其父徐雲泉將其過繼予叔父徐懷瑾，甚得叔母章夫人喜愛。稍長，生父曾將其送往國子監就讀，但第二次鴉片戰爭爆發後即輟學，隨生父經營商業。同治9年(1870)恢復學業，至34歲(1875)才得補為會稽府學生員。光緒7年任戶部員外郎，先於湖廣司行走，按著入都供職，次年冬即辭官歸里，不復出仕。29年日俄戰爭爆發時，徐氏親歷其境，雖未喪生烽火之中，卻因此得驚悸之疾，於31年夏病歿。 |
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高身鲫 (NMNSF01067)
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成魚
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思(陳進)
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愛河(廖繼春)
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台南街景(郭柏川)
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扇子舞 (2)
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舞名。哈尼族民間舞蹈。流傳於雲南省元陽、綠春、紅河、元江、新平等縣哈尼族聚居區。因雙手執扇起舞，故名。元陽等地白鷳鳥甚多，哈尼人視之為善良、吉祥的象徵。相傳，很久很久以前，一位貧病交加的哈尼老人倒臥樹下，一隻白鷳鳥在樹上看見，遂銜來妙葯，救活了老人，為感謝和紀念白鷳鳥，老人砍芭蕉葉做為鳥翅，模仿白鷳鳥起舞。一說很久以前，一場瘟疫流行，奪去了哈尼族的所有生命，只剩下一個嬰兒，嬰兒的哭聲觸動了天上仙子她就化作一隻白鷳鳥，含葯救活了嬰兒，哈尼族才得以繁衍下來。又說以前有個叫阿衣的小孩，曾經學著白鷳跳舞，後來哈尼族才有了舞蹈。現民間流傳的阿衣而笛施笛瑪的傳說，即阿衣是最早跳舞的人。至今元江一帶還沿用棕...
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諾得(1600-1653)
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諾得於1600年2月2日生於法國巴黎，是最早的專業圖書館員之一，他於1653年病逝，享年53歲。
諾得對圖書館事業的貢獻，主要有以下2項： （一）發表早期圖書館學論文「建立一個圖書館的忠告」(Advis pour Dresser une Bibliotheque)。諾得在1627年於巴黎發表了有名的關於圖書館經濟的論文，此文被譯為拉丁語和英語(1661)。該文對圖書館的發展有一定的影響。他主張藏書應視其內容價值而非漂亮裝潢，藏書應按主題排列，並對讀者採開架服務，圖書館應有良好的服務環境。 （二）曾任法國Cardinal Mazarin圖書館館長。任... |
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大椰胡(胖胡)
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貓頭鷹博士