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教育研究促進協會（德國）
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德國教育研究促進協會全稱及地址為：Gesellschaft zur Förderung Pädagogischer Forschung e.V.-GFPF。Schloss-Strasse 29, D-6000 Frankfurt / Main 90, FEDERAL REPUBLIC OF GERMANY (Tel:77 02 45)
該協會成立於一九五○年，為一獨立性組織，會員有四百二十四人。主要任務在於收集和分析與教育計畫相關之資料，包括職業方面，及心理學、社會學、經濟學與法律學的有關層面。協會也推動及獎勵教育研究。 研究發現均以報告及書籍形式出版；並且編輯... |
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全國少數民族出版工作會議（大陸地區）
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全國少數民族出版工作會議是指大陸地區當局為少數民族出版工作而專門召開的會議。
一九五八年九月由文化部、教育部和民族事務委員會在北京聯合召開「全國少數民族出版工作會議」。該會議提出各民族地區的中小學校和師範學校應該翻譯使用或採用全大陸地區通用的教科書，並輔之以本民族補充教材，在中共的民族教育方針下進行民族文字教材的編譯工作。會議要求民族文字教材必須在政治上堅持用社會主義、共產主義和愛國主義思想教育少數民族學生，通過分工合作，編譯比較完整的民族文字教科書和教學參考書。 |
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八字方針（大陸地區）
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「八字方針」係一九六○年代初中國大陸調整國民經濟活動的指導方針，即「調整、鞏固、充實、提高」，其中尤以「調整」為中心。實際上是針對一九五八年開始的「大躍進」的冒進方針所作之修正。一九六○年國家計畫委員會〔關於一九六一年國民經濟計畫控制數字的報告〕第一次正式提出這一八字方針，八字方針的主要內容是：降低高指標，停建一系列工程，大量節減財政支出，保證重點項目，彌補重要缺口，改善經營管理，提高產品質量等。貫徹執行八字方針的一系列具體措施主要為：精減職工，減少城鎮人口；降低積累，堅決壓縮基層建設規模；縮短重工業戰線，充實輕工業，保證石油工業；加強農業生產戰線，發展農業生產；穩定市場，回籠貨幣，消滅財...
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見習期制（大陸地區）
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見習期制是大陸地區培養和考核普通高等學校本、專科畢業生的一種管理制度。一九五○年代初期，並無統一的見習期制度。一九五一年六月政務院〔關於一九五一年暑期全國高等學校畢業生統籌分配工作的指示〕提出：「畢業生參加工作一般不必有見習期的規定，至於廠礦企業原有見習期規定的，可以繼續施行，見習期滿，即應根據畢業生的服務成績對其職務和待遇酌予調整。」一九五七年十月，國務院〔關於高等學校和中等專業學校畢業生在見習期間臨時待遇的規定〕正式提出，「為了更好地加強鍛鍊和合理地使用高等學校和中等專業學校畢業生，每個畢業生在工作初期都必須至少有一年見習期。」此後曾有多次變動，文化大革命期間中止。一九八一年十月，教育...
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觀摩教學（大陸地區）
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觀摩教學又稱公開教學，是指各類學校為探討教學規律、研究教材內容和教學方法、評價或推廣教學經驗、開展教學研究活動的一種教學組織形式。在大陸地區，觀摩教學大多實行於中小學。
觀摩教學一般有三種類型：(1)由經驗豐富的教師先作示範，主要目的是讓參與觀摩的教師學習先進的教學思想和方法，或研究示範教師的教學特點；(2)教學專題研究課。一般是在各科教師學習和討論的某一專題的基礎上，由一位教師設計教案，再進行試驗性的觀摩教學；(3)青年教師匯報課。目的是為提高青年教師的教學水準。由任課的教師經過獨立鑽研，設計教案，並由有經驗的教師指導修訂教案後開展教學，由觀摩的教師提出評議。一般而言，觀摩... |
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里耳第二大學（法國）
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里耳第二大學為一九七○年根據一九六八年的法國高等教育改革法案而設立，是取代前里耳大學的三所大學之一。前里耳大學曾經教宗敕書認可，一五六○年創立於杜埃，法國大革命時被禁，由在里耳和杜埃的學院代之。杜埃學院在一八八七年遷至里耳，一八九六年復設為大學。
該校由國家提供經費，且享有學術、經濟自主權的國立大學，隸屬教育部。主要組織是由許多訓練和研究單位組成，每個單位擁有學術與行政的自主權。管理組織有行政委員會，其成員包含教授代表、研究員、學生、行政和技術人員等，並有從公私立部門中選出的非大學成員的委員代表。科學委員會則管理研究事務。教務與大學生活委員會和各單位委員會，其成員包含教授代表... |
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重入（代）碼；可重入碼；再進入碼
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同【可重入程序；可重入例行程序；再入例行程序；再入式例行程序】（reenterable routine）。
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野口援太郎（日本）
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野口援太郎(1868～1941)為出生於日本福岡縣的教育家。野口氏在一八九○年，從福岡尋常師範學校畢業。一八九四年，從東京高等師範學校（現在東京教育大學的前身）畢業，歷任東京府所屬學校教師，福岡、福井師範學校的教諭；東京高等師範學校舍監等職。一九○一年，擔任兵庫第二師範學校（後來的姬路師範學校）首任校長。他對於採取軍事訓練化的師範教育曾加予批評，主張改為以學生「自治自修」為主的自由主義化的學校教育。一九一九年應澤柳政太郎的邀請，主持日本帝國教育會的業務，實現了統合全國教育團體的任務。一九二三年末與中彌三郎等，共同發起設立教育世紀社。次年，在池袋兒童村開辦小學校，並擔任校長職務，徹底實施自由...
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科學博士（蘇聯）
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蘇聯科學博士為蘇聯最高一級的學位，此項學位並無學程，完全是獨立研究。一般獲得科學副博士學位者，繼續從事科學研究而有重大成就，並撰寫出具獨創性之論文，即可向設有科學博士論文口試專門委員會的高等教育或科學研究機構申請論文審查並接受口試，經答辯通過後，再報請蘇俄聯邦最高學位評定委員會審核確認，並頒授學位。
至於科學副博士（簡稱副博士，又稱候補博士），則是低於科學博士一級的學位，也是研究所階段的第一級學位。此一階段的學程一般為三年，修業期滿，參加政治理論（辯證唯物論及歷史唯物論）、一門外國語及有關論文之專業科目的考試及格，並接受論文口試，答辯通過，即可獲得此項學位。副博士的論文審查及... |
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自我服務勞動（大陸地區）
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自我服務勞動在大陸地區是指學生管理自己生活的各種勞動。如洗滌自己的衣襪，洗滌碗筷，整理床鋪，打掃房間，擦桌椅等。讓學生進行自我服務勞動，目的在培養學生勞動習慣和良好的生活習慣，提高學生生活自理的能力，為今後獨立生活創造條件。特別是在大陸地區實施一胎化政策後，對獨生子女的自我服務勞動的教育訓練更有其必要。
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貓頭鷹博士