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辦學效益（大陸地區）
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「辦學效益」在大陸地區係指在創辦和管理學校的過程中所產生的實際效果和利益。辦學效益是就辦學所完成的任務對社會需求的滿足程度而言的，是關於完成辦學任務的人力、物力的耗費同滿足社會需求的相對值。因此，辦學效益有時也含有辦學效率的意思。
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〔中國青年報〕（大陸地區）
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〔中國青年報〕係中國共產主義青年團（簡稱共青團）中央機關報，創刊於一九五一年四月二十七日，一九六六年八月二十二日因文化大革命被迫停刊，一九七八年十月七日復利。社址在北京，另在十四個城市設有傳真版和航空版代印點。
〔中國青年報〕之宗旨和特色為：宣傳馬列主義、毛澤東思想及中國共產黨的方針、政策，報導國內國際新聞，關注社會熱點問題，傳播現代科學文化知識，交流共青團的工作、經驗，探討青年工作規律，反映青年的要求和建議、當青年的顧問和導向，為青年健康成長服務。 |
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〔小學思想品德課教學大綱〕（大陸地區）
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〔小學思想品德課教學大綱〕是大陸地區政府行政部門制定的關於小學思想品德課的指導文件。
一九八二年五月，中共教育部頒發了〔全日制五年制小學思想品德課教學大綱〕（試行草案）。一九八六年五月，國家教育委員會修訂頒發了〔全日制小學思想品德課教學大綱〕，申明了小學思想品德課的性質、地位和作用。規定教學目的是培養學生具有社會主義國家公民所應有的良好的思想品德和行為習慣，為使他們成為「有理想、有道德、有文化、有紀律」的各級各類建設人才打下初步思想基礎。教學的基本內容為「五愛」，即愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義。教學原則是：(1)以共產主義為指導；(2)理論聯繫實際，知行統一；(... |
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〔關於發展特殊教育的若干意見〕（大陸地區）
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〔關於發展特殊教育的若干意見〕是大陸地區關於發展特殊教育事業的政策性文件。由國家教育委員會、國家計畫委員會、民政部、財政部、人事部、勞動部、衛生部、中國殘疾人聯合會共同制定，一九八九年五月四日國務院辦公廳轉發。文件共分方針與政策、目標與任務、領導與管理三部分，二十二條。其主要內容為：(1)特殊教育的方針。包括特殊教育的發展方針、教育方針和辦學方針。其中發展方針為：貫徹普及與提高相結合，以普及為重點的原則，著重抓好初等教育和職業技術教育，積極開展學前教育，逐步發展中等教育和高等教育。教育方針為：德、智、體、美、勞全面發展；在對殘疾學生進行思想品德教育、文化教育和身心缺陷補償教育的同時，切實加...
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社團辦學（大陸地區）
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社團辦學係指大陸地區社會團體為法人實體或辦學主體的辦學形式，簡稱社團辦學。社團辦學是社會力量辦學中的一種方式。所指社會團體，係有關政治、文化、藝術、科技、宗教等類社會群眾團體，是經過法律程序成立的從事經濟或社會公共事務的社會組織。
大陸地區的民主黨派和社會團體，著名的有中國民主同盟（民盟）、中國民主建國會（民建）、中國民主促進會（民進）、中國農工民主黨（農工）、中國國民黨革命委員會（民革）、致公黨、臺灣民主自治同盟、九三學社、中華全國工商業聯合會（全國工商聯）、中華職業教育社（中華職教社）、中國陶行知研究會等，均有間接或直接辦學。一九四九年後，較著名之社團辦學有：中華職教社於... |
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教師職務名稱規定（大陸地區）
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教師職務名稱規定即教師職稱，大陸地區於一九八六年以前，主要指高等學校的教師職務名稱，分為教授、副教授、講師、助教四級。職稱是一種標記學術水準、技術水準的稱號，也是工資晉級的依據。獲得職稱須經相應的職稱評定委員會評定，再由行政領導批准或任命，無名額限制和崗位職責要求。一九八六年，中央職稱改革領導小組轉發了國家教育委員會分別制定的〔高等學校教師職務試行條例〕、〔中學教師職務試行條例〕、〔小學教師職務試行條例〕及〔中等專業學校教師職務試行條例〕改革職稱評定，此後教師職稱改名為教師專業技術職務。根據有關條例規定：高等學校設教授、副教授、講師、助教；中學設中學高級教師、中學一級教師、中學二級教師和中...
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教育督導制度（大陸地區）
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教育督導制度是大陸地區對教育制度進行監察的一種制度。在一九五○年代初教育督導稱為教育視導，一九五五年四月在［加強視導工作的通知］中提出：「視導任務是指對所屬學校實行國家監督和指導。」這種對學校的視導工作逐漸被教育部的業務部門所代替，一九五八年被取消。一九八三年七月，教育部提出［建立普通教育督導制度的意見］。一九八六年六月在全國人大六屆四次會議上，將建立教育督導制度正式列入國家第七個五年計畫中，同年九月國家教育委員會成立了督導司。一九九一年四月二十六日國家教委第十五號命令發布［教育督導暫行規定］，發布後即施行。
在該規定中指出：「教育督導的任務是：對下級人民政府的教育工作，下級... |
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六配套（大陸地區）
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「六配套」是指大陸地區有些省（市、自治區）對貧困地區農村學校辦學設施提出的最低要求，即要求每個農村學校都要達到校舍、桌凳、大門、圍牆、操場、廁所六項設施齊全，亦有以其他項目稱六配套者。六配套最早是由河北、山東等省教委在全省中小學實現了「一無兩有」（校校無危房，班班有教室，學生人人有課桌凳）之後提出改善貧困地區農村學校辦學條件的最低要求。後來其他省（市、自治區）也對貧困地區農村學校提出了同樣的要求，甚至還提出了「八配套」、「十配套」等更多更高的要求。（參見「一無兩有」）
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初中畢業考試（大陸地區）
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「初中畢業考試」指完成初中學業後的總結性考試，目的在於檢查初中學生對整個初中階段教學內容的掌握情況，評定學習成績。一般採用會考或各校自行組織的方式進行；具體的初中畢業考試方式是，或規定若干門學科進行全面考試，或與最後一個學期的期末考試結合進行，或採用會考方式進行。
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中國教育工會（大陸地區）
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中國教育工會是大陸地區教育工作者的群眾組織，是中華全國總工會所屬的一個產業工會。一九五○年在北京成立。其組織範圍是：凡高等學校、中等學校、初等學校和幼兒園的工作人員，不論擔任何種職務，都可經過自願申請和基層工會委員會的批准成為工會會員。中國教育工會的基本任務是：在中國共產黨的領導下，與行政部門密切配合，貫徹黨的教育方針和知識分子政策，以教學和科研為中心，做好教工群眾工作，團結和教育廣大教工不斷提高政治覺悟和業務水準，組織教工積極參加學校民主管理，關心教工的物質文化生活，保護教工的民主權利和切身利益。據一九九○年統計，中國教育工會擁有會員九百餘萬，基層工會組織十萬餘個。
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貓頭鷹博士