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變通性評鑑
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用的資料。而為了搜集上述二類資料，教師可在課堂進行中，使用檢核表、評定量表、軼事記錄、和行為日誌等，經常、有規律地對學生典型或異常行為加以觀察記錄。(二) 行為表現的評鑑而行為表現的評鑑則適用於下列情況：檢核個別學生的行為表現，並給予打分數或評鑑等第。運用此法評鑑學生的學習時，通常把重點擺在，評鑑學生在不同的生活情境中如何去使用其知識與技能。因此，此法也適合用來評鑑學生的認知與後設認知的發展。(三) 卷宗式評鑑至於目前在國內備受倡導的卷宗式評鑑，適用於在一段時間內為追蹤、掌握、監控學生的發展情形而使用。所謂卷宗(port...
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閒談
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漫無主題、隨意的交談。[例]一家人經常聚在庭院裡，天南地北、輕鬆自在的閒談。
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老主顧
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稱經常關照購物的顧客。如：「他可說是我們店裡的老主顧」。也作「老照顧主兒」。
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公憤
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眾人共同的憤慨。[例]他經常亂倒垃圾，終於激起公憤，被大家檢舉告發了。
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風向球
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1.測量氣象所用的氣球，經常置放於高空中。
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參與式決定
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，至於實際遴選過程，則應由具備人事評選專業知能的人員負責，作專業化的決定。目前我國許多教育事項的決定經常將政策性決定和行政決定混淆，導致窒礙難行或滋生其他困擾。今後，在決定的過程宜把握「政策性事項多元參與、行政性事項專業決定」的準則，以確實掌握教育行政決定的品質。 中英文關鍵字中文關鍵字：參與式決定英文關鍵字：participative decision-making 參考書目:註1：吳清山、林天祐 (2005)，教育新辭書， p.104-105，臺北市: 高等教育。
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瓜李之嫌
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此處所列為「瓜田李下」之典故說明，提供參考。「瓜田李下」是一句很常見的成語，經常是以「瓜田李下之嫌」的型態出現，可見這句成語和「嫌疑」很有關係。在《樂府詩集．卷三二．相和歌辭七》中收錄了一首〈君子行〉，這首詩就是在告訴世人君子當有的舉止行為，所以開頭幾句就說了：「君子防未然，不處嫌疑間。瓜田不納履，李下不正冠。」意思就是說：君子為人要光明磊落，因此要儘量避開一些會引起別人猜疑的舉止。這種舉止就像走經瓜田，如果彎腰去整理鞋子，就難免會讓人懷疑：是否在借此來掩飾偷摘瓜果的行為呢？同樣的，走到李子樹下，如果舉手來整理頭上的帽子，難免會讓人起疑：是否在借此而偷採樹上李子呢？如果我們走經瓜田不納履，來到...
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飲水
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2.供飲用的水。如：「應經常清洗水塔，以確保飲水安全。」
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動不動
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經常、每每，指慣常的行為。《儒林外史》第一回：「又自己不來，遣幾個粗夯小廝，動不動大呼小叫，鬧的王冕不得安穩。」《文明小史》第三○回：「你們這般年輕人，總是拜服外國，動不動讚他好。」
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師兄
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1.比自己早受業於同師門的人。《西遊記》第一九回：「又與行者拜了，以先進者為兄，遂稱行者為師兄。」《儒林外史》第二九回：「次日，來道士到神樂觀尋他的師兄去了。」也稱為「師哥」。
2.老師的兒子若年紀比自己大，稱為「師兄」。也稱為「師哥」。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士