:::
資料庫查詢時間：2031.1898 ms
共 5870 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
弱智學校培養目標和任務（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
弱智學校培養目標和任務是指弱智學校的具體培養要求與職責。中國大陸弱智學校的培養目標和任務是：貫徹執行德、智、體、美全面發展的方針，從弱智兒童的身心特點出發對其進行教育、教學和訓練，補償其智力與適應行為缺陷，為使其成為有理想、有道德、有文化、有紀律、能適應社會生活和自食其力的勞動者打基礎。培養學生具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學和愛社會主義的國民公德，使其懂得遵紀守法，講究文明禮貌；使學生具有閱讀、表達和計算的初步能力；發展學生的身心機能，矯正動作缺陷，增強身體素質；培養學生愛美的情趣和良好的生活習慣，使之具有生活自理能力，並學會一些簡單的勞動技能。
|
|
［中等專業學校章程］（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
［中等專業學校章程］為大陸地區官方制定用以實施中等專業教育的行政法規。由政務院於一九五四年七月九日批准，高等教育部於同年十一月二十四日頒發施行。
該章程分七章，包括：任務、學生、教學工作的組織、教師、組織與領導、經費、章程頒發的程序，共五十七條。其中規定：「中等專業學校的任務在於培養具有馬克思列寧主義基礎知識、普通教育的文化水平和基礎技術的知識，並能掌握一定專業的、身體健康、全心全意為社會主義建設服務的中等專業幹部。」凡在初級中學畢業或其有同等學歷，年齡自十五至二十五周歲之大陸公民，均可報考中等專業學校。工農幹部、產業工人和少數民族考生之入學年齡可放寬至三十周歲。對上述考生並... |
|
等值線，等高線（測）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
為表示因變數對空間位置變化之方便起見，把相同之值，用曲線連接之，即為等值線。由等值線之疏密程度，便可以判定其在空間梯度變化之大小。在地形測量上，把相同高程之點連線，即為等高線。由等高線之增加或減少，便可以判斷山峰或山谷。
|
|
獎學金（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
獎學金是大陸地區高等學校為獎勵品學兼優和報考師範、農村、體育、民族、航海等專業以及畢業後到邊疆和經濟貧困地區工作的學生所設立的一種獎勵辦法，是人民助學金改革的一種形式。
獎學金分為優秀學生獎學金、專業獎學金和定向獎學金。優秀學生獎學金用於獎勵品學兼優學生，設立一、二、三等獎，其一、二、三等獎比例分別按本、專科學生人數的百分之五、百分之十、百分之十評定。專業獎學金用於鼓勵學生報考師範、農村、民族和航海等專業的學生，其比例按學生人數百分之五、百分之十和百分之八十五評定。學生畢業後須在本專業崗位上至少工作五年。如提前離開或不從事本專業系統工作者，須由本人或單位償還其獲得的專業獎學金... |
|
博士點（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
在大陸地區，博士點係指有權自行授予博士學位的學科、專業單位（一般為學系），為博士授權單位學科、專業點之簡稱。自一九八一年十一月三日至一九九○年十月五日，國務院分四次（另加一次特批），一共批准了博士學位授予單位二百四十八個，博士點二千一百一十六個，其中五百個博士點為國家級重點學科。一九九三年又進行了第五次博士點審批工作。
博士點的審批較嚴。學科、專業點一般應先取得碩士學位授予權，待碩士培養質量受到考核後再申請博士學位授予權。具體條件為：有學術造詣精深、科研成就顯著、知名度高的教授擔任指導教師，並有四名以上教授、副教授組成的學術梯隊；所申請授權的學科、專業在全國同類學科中屬於高水... |
|
正式教材（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
大陸地區正式教材是指經國家指定的有關教材審查機構審查通過，正式列入中小學教學用書目錄的教材。
一九九五年五月國家教育委員會頒發〔中小學教材編寫、審查和選用的規定〕，規定中小學教材的編寫應辦理審批、備案手續；中小學教材必須經有關審查機構審查通過方可正式用於教學。經國家教委審定委員會審查通過的教材，供全國選用；經省級教委審查委員會審查通過的教材，供本省、自治區、直轄市選用。並強調經審查通過的教材，由國務院和省級教育部門列入中小學教學用書目錄，供學校選用。未列入目錄的教學用書，各地教育行政部門和學校一律不得選用。 作為正式教材必須符合國家教委教材審定要求。教材內容要體... |
|
學銜制（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
學銜制係指高等學校和科研機構依據學術和教學水準授予教師或研究人員某種學術性稱號的一種制度。
學銜制最早可以追溯到中世紀。中國古代實行官師合一制，大學教師隨所任官階的不同而體現出一定的級別。這一制度一直延續至清光緒二十四年(1898)。國民政府在一九四九年以前，曾先後頒布過〔大學教員資格條例〕、〔大學組織法〕、〔大學及獨立學院教員資格審查暫行規程〕等法規，學銜制度初具雛形。一九五○年代初期，大陸地區高校教師的級別沿用了教員等級制，分教授、副教授、講師、助教四等，而無學銜一說。一九五六年，條例起草委員會曾擬出〔「中華人民共和國」高等學校教師學術條例〕（草案），後因故未能施行。一九... |
|
辦學體制改革（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
辦學體制改革是大陸地區教育體制改革的重要部分。在社會主義計畫經濟時期，實行的是政府包辦全部教育的體制。這種辦學體制易於加強政府對教育的宏觀管理，易於實施教育均等和統一課程、教材、教育內容等，但也因而使政府負擔過重，產生統得僵化、包攬過多、培養人才過於模式化等問題。隨著大陸市場經濟的逐步擴大，經濟發展呈現多元化和多種形式，人才需求出現了多樣化、多層次化的趨勢；同時，市場競爭和人才競爭激發了社會各界辦學的積極性，原有體制的弊端暴露無遺，已無法滿足社會經濟對教育發展的需求。
一九九三年中共中央、國務院在［中國教育改革和發展綱要］中即專門論及教育體制改革，特別是辦學體制改革，提出要「... |
|
密爾頓學苑（英國）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
英國的詩人及人文唯實主義者密爾頓(John Milton, 1608~1674)的設計於一六四四年發表〔教育論文〕(Tractate on Education)，為英格蘭擬出一套學苑（或稱書院, Academy）計畫。
密爾頓學苑係採取一種百科全書式的教育；男童由十二歲至二十一歲均在同一學苑中學習，以取代分為兩級的中等學校及大學教育。課程第一年係以簡易的拉丁文、希臘文、算術、幾何及道德訓練為主。往後的三、四年，則精習希臘文及各專門學者的農學、生理學、建築術、自然哲學、地理、醫學著作，以及攻讀自然科學、堡壘、工程及數學等學科。再接下來，則自希臘文著作及〔聖經〕中學習，而有關倫理... |
|
密西根州立大學圖書館（美國）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
密西根州立大學的前身，為1855年成立的密西根州立農業學院(The Agricultural College of the State of Michigan)，該校圖書館在成立之初，只有200冊圖書，至1857年來自政府文獻，以及農業學會的報告，使館藏量增至1,000冊，其中不乏18、19世紀的古典作品，以及美國西部鐵路的相關資料。
該館首位館長是1872年就任的菲力契爾德教授(Professor George T. Fairchild)，在其任內將圖書館遷移至校區一棟新建的圖書博物館中，此期館藏約6,000冊。至1891年蘭登(Linda Eoline Landon)受聘... |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士