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代課教師（大陸地區）
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代課教師指臨時聘請代理正式教師工作的教師。大陸地區一般是因正式教師因故臨時請假，由學校委託代課教師代理其職務；也有因學校教師缺額，需請人長期代課，此類受聘者被稱為長期代課教師。此類教師在農村甚多，尤以教師需求甚殷而學歷資格合格者匱缺的地區。代課教師雖屬非正式教師，但在代課期間的要求與正式教師相同，須履行與正式教師相應的職責。
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竹（卷）尺
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古時用以測量距離之簡便工具。係將竹子修成長條形，寬約15公釐，厚約3公釐，上面刻有尺寸，每尺間以細銅絲纏緊，可以概略測距。
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（重力）彈道
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無升力面之飛行體（一般指彈體或飛彈）在祇受其本身推力、外在介質阻力，以及重力作用下之軌跡。
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伊利諾大學峨百那校區亞洲圖書館（美國）
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伊利諾大學圖書館的藏書量在美國各大學圖書館中排名第3。但是他們開始收藏中文圖書比較遲，在1920年代才開始收進少量亞洲文字的書籍。第一批主要的中文書是1934年由中國同學會送的一套〔四部叢刊〕。
在1960年代美國許多大學都大事擴充中國研究與中文圖書館。伊大也在1964年成立亞洲研究中心。次年聘請伍爾夫博士(Dr. Ernst Wolff)為東亞圖書館館長，同時開始大量採購。伍館長將中、日、韓文書收集在一起，不同總館的杜威分類法，而用國會圖書館分類法編目。以後這分類法由許多新館所採用，成為美國東亞館最通用的分類法。 由於福特基金會與校方的支持，中文藏書到1970... |
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引進項目培訓（大陸地區）
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引進項目培訓是大陸地區按照自國外引進技術與設備項目時，對負責資料翻譯、技術研討、具體操作、實驗改進和指揮管理等方面工作人員所作的培訓，屬崗位培訓的範疇。引進項目培訓的基本要求是：緊扣引進項目，配合實際需要，幹什麼學什麼，缺什麼補什麼，以求直接有效地提高生產技術。大陸改革開放初期，這類培訓基本上是依靠外國專家，採用「送出去、請進來」的方式進行；近來為了節省開支，提高效果、效率和效益，越來越多的行業、企業改由本系統、本部門、本單位教育機構實施。
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圖書館文獻中心（阿根廷）
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圖書館文獻中心(Centro de Documentacion Bibliotecologica，簡稱CDB，英文名稱為Center of Library Documentation)，位於阿根廷的巴伊亞白朗卡(Bahia Blanca, Argentina)，設立於1962年11月23日，隸屬國立南方大學(National University of the South)。主要任務有3：(1)發展一個圖書館學的專門圖書館；(2)調查並促進圖書館學相關問題的研究；(3)透過編輯活動、教學活動、及顧問工作等方式，對社會不同階層，傳播圖書館學的知識與技術。
圖書館文獻中心成立之初... |
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漢（米頓）‧賈（可比）二氏方程式
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漢‧賈二氏方程式為古典力學(classical mechanics)中求解多體問題(n-body problem)的一個方程式，為：
式中 S=S(qr,αr, t)為待解的函數；qr(r＝1, 2, …3n) 為n 個物體的廣義座標(generalized coordinate)；αr(r＝1, 2, …3n)為積分常數；t為時間；H＝H(qr, pr, t)為漢米頓(Hamiltonian)；pr(r＝1, 2, …3n)為qr 的動量共軛(momentum conjugate)。H 的定義為： 式中 稱為動力勢(k... |
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木下竹次（日本）
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木下竹次(1872~1946)出生於日本福井縣，是位新教育運動的指導者。木下氏在明治二十六年(1893)，畢業於福井尋常師範學校，擔任過小學教師，而在一八九八年由東京高等師範學校（東京教育大學的前身）畢業。他歷任奈良師範學校教師，鹿兒島師範學校教師兼副校長，鹿兒島女子師範學校校長等職。大正八年(1919)，他應聘擔任奈良女子高等師範學校（即現在的奈良女子師範大學前身）教授兼附屬小學校長，任職到昭和十五年(1940)，退休為止。
木下竹次強調，推展「合科學習」要有成效，在於能以兒童自律性的學習之「學習法」做為其理論基礎。這種見解，對當時的日本各地方的教育界，有了相當大的影響。他... |
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草圖，通風，吃水（船）
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所謂草圖(draft)即指不藉儀器之助，不重視線條之美及不重視尺寸比例，而繪出所需之圖樣者稱之。與用儀器製圖比較，草圖它有工作迅速，輕便和不佔場地設備限制等之優點。舉凡設計思考過程，傳達自己的構想給別人或與別人做技術性之討論時，皆需以草圖為工其。
在一般家庭或公共場所的建築物，需要隨時供應新鮮空氣和排出污濁空氣。污濁空氣的密度一般都較小而自然上浮，而後冷重的新鮮空氣自然填補污濁空氣所遺留的空間，這叫做自然通風(natural draft)。如果為了使房間內空氣循環較為快速，則可加上風扇，讓污濁空氣更迅速的排出，這叫做強制通風(forced draft)。 此外，... |
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獎學金（大陸地區）
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獎學金是大陸地區高等學校為獎勵品學兼優和報考師範、農村、體育、民族、航海等專業以及畢業後到邊疆和經濟貧困地區工作的學生所設立的一種獎勵辦法，是人民助學金改革的一種形式。
獎學金分為優秀學生獎學金、專業獎學金和定向獎學金。優秀學生獎學金用於獎勵品學兼優學生，設立一、二、三等獎，其一、二、三等獎比例分別按本、專科學生人數的百分之五、百分之十、百分之十評定。專業獎學金用於鼓勵學生報考師範、農村、民族和航海等專業的學生，其比例按學生人數百分之五、百分之十和百分之八十五評定。學生畢業後須在本專業崗位上至少工作五年。如提前離開或不從事本專業系統工作者，須由本人或單位償還其獲得的專業獎學金... |
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貓頭鷹博士