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江西詩派
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宋朝文學流派。北宋末，呂本中作江西詩社宗派圖，自黃庭堅以下，列陳師道、潘大臨等二十五人，以為法嗣。因黃庭堅為江西人，影響最大，故稱為江西詩派。詩風奇崛，崇尚瘦硬風格，講求字字有來處，造句調聲，都依成法。
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素髮
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白髮。《文選．潘岳．秋興賦》：「斑鬢髟以承弁兮，素髮颯以垂領。」《聊齋志異．卷一．勞山道士》：「一道士坐蒲團上，素髮垂領，而神觀爽邁。」
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書房
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3.家塾。清．潘榮陛《帝京歲時紀勝．二月．薰蟲》：「二日為龍抬頭日……小兒輩懶學，是日始進書房，曰占鰲頭。」
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鱗次
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像魚鱗般緊密排列。晉．潘岳〈射雉賦〉：「綠柏參差，文翮鱗次。」宋．吳炯《五總志》：「唐李商隱為文，多檢閱書史，鱗次堆積左右，時謂為獺祭魚。」
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家園
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1.家中的庭園。晉．潘岳〈橘賦〉：「故成都美其家園，江陵重其千樹。」《儒林外史》第二○回：「無意整家園，創業者成難守。」
2.家鄉、故鄉。《後漢書．卷三七．桓榮傳》：「常客傭以自給，精力不倦，十五年不窺家園。」《文選．潘岳．閑居賦》：「遠覽王畿，近周家園。」
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未定
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1.還沒安定。《文選．潘岳．西征賦》：「夜申旦而不寐，憂天保之未定。」
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披沙簡金
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去蕪存菁，比喻精選。南朝梁．鍾嶸《詩品．卷上．晉黃門郎潘岳》：「陸文如披沙簡金，往往見寶。」也作「排沙簡金」、「披沙揀金」。
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閱讀理解策略
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己的先備知識來理解文章、監控自己的理解狀況、以及調整自己的閱讀方式，進而提升其對文章的理解。國內學者潘麗珠(2010)在「閱讀的策略」中提到，策略是個人為達成某特定目標，所採取的一系列有計畫的方法和行動。林玫伶在臺北市教育局（2011）出版的閱讀理解策略推廣手冊中指出，「策略」是「方法的集合」，面對不同的情境及困難時，可以從「裝了方法的百寶袋」裡拿出「適合的方法」，幫助我們掌握情境或解決問題。近年不少專家學者提出「閱讀即國家未來的競爭力」，讓閱讀廣受大家重視，因為閱讀能力的高低，與個人未來學習、就業，甚至國家的發展息息相...
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自強
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自己奮發圖強。《文選．潘岳．西征賦》：「勵疲鈍以臨朝，勗自強而不息。」《文明小史》第四○回：「怕的是百姓不服，一時不敢動手，不好不從種族上自強起來。」
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歲寒
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3.比喻老年。《文選．潘岳．金谷集作詩》：「春榮誰不慕？歲寒良獨希。」唐．李善．注：「歲寒，喻老也。」
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貓頭鷹博士