:::
共 75 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
學校氣氛
瀏覽人次:0
收藏人次:0
展的滿足，但給予個人較高的自主空間。就學校實務而言，一班將學校氣氛分為積極、消極；向心、離心；溫馨、冷淡。積極的氣氛使人有受到激勵的感覺，消極的氣氛讓人趨於消沉；具有向心力的氣氛使人願意為工作盡心盡力，離心的氣氛容易讓學校陷入分崩離析的窘境；溫馨的氣氛讓人快樂的工作與學習，冷淡的氣氛使人不安於工作與學習。過去有關學校氣氛的探討曾經沉寂過一段時間，並由學校文化的分析取代，但近年又開始受到重視。教育學者與學校實務工作者發現，學校氣氛不僅影響學生在學校的...
|
|
板著臉
瀏覽人次:0
收藏人次:0
因心中不愉快而顯現冷淡、嚴肅的表情。如：「他成天板著臉，不知誰得罪他了？」《官場現形記》第五回：「三荷包此時雖是滿肚皮的不願意，也是沒法，只得板著臉，硬著頭，狠獗獗的叫了聲『大哥』。」
|
|
落落
瀏覽人次:0
收藏人次:0
3.形容對人冷淡，與人合不來。如：「落落寡合」。晉．左思〈詠史詩〉八首之八：「落落窮巷士，抱影守空廬。」
|
|
歸有光
瀏覽人次:0
收藏人次:0
一往深情，每以一二細事見之，使人欲涕。《南雷文案》卷八〈張節母葉孺人墓誌銘〉震川之文，一往情深。故于冷淡之中，自然轉折無窮。《明文授讀》卷十四〈評歸有光〉清代桐城派始祖方苞對歸有光〈先妣事略〉的評價：至事關天屬，其尤善者，不俟修餙，而情辭并得，使覽者惻然有隱。其氣韵蓋得之子長，故能取法於歐、曽，而少更其形貌耳。《方望溪先生集》卷五〈書歸震川文集後〉（資料選自網路）
|
|
板起臉
瀏覽人次:0
收藏人次:0
刻意裝出冷淡、嚴肅的表情。如：「老師一板起臉來，同學們個個噤若寒蟬。」《品花寶鑑》第八回：「聘才即板起臉來道：『你聽了張老爺的話，不聽我的話，你就瞧不起我，我今兒不依你。』」
|
|
卓文君
瀏覽人次:0
收藏人次:0
。這五年當中，司馬相如飛黃騰達，但也漸沉迷逸樂，乃至有了要納茂陵女子為妾的想法，因此對卓文君更加疏遠冷淡。卓文君日夜盼著丈夫的家書，沒料到盼來的家書卻只寫著十三個數字：「一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、萬」。卓文君一看便明白丈夫的意思：數字中缺「億」，即表示丈夫對她已無情「意」。另外，卓文君寫了這首「白頭吟」給相如：皚如山上雪，皎若雲間月。聞君有兩意，故來相決絕。今日斗酒會，明旦溝水頭。躞蹀御溝上，溝水東西流。淒淒復淒淒，嫁娶不須啼。願得一心人，白頭不相離。竹竿何嫋嫋，魚尾何簁簁。男兒重意氣，何用錢刀為。...
|
|
忽冷忽熱
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.對人的態度時而冷淡，時而熱絡。《紅樓夢》第八九回：「寶玉近來說話半吐半吞，忽冷忽熱，也不知他是什麼意思。」
|
|
漠然置之
瀏覽人次:0
收藏人次:0
漠然，不在意。置，放置。漠然置之指冷淡不在意，將事物放置一旁。如：「對於他人的善意批評，不該漠然置之。」
|
|
入虎穴得虎子
瀏覽人次:0
收藏人次:0
此處所列為「不入虎穴，焉得虎子」之典故說明，提供參考。班超是東漢名將，為班彪之子，班固之弟。他年輕的時候，投筆從戎跟隨車都尉竇固與匈奴打仗，建立了許多戰功。後來竇固派班超出使西域，來到了鄯善國。鄯善國王對於班超一行人本來十分禮遇，但過了一段時間，卻明顯地冷淡起來。班超對這種情形感到不解，暗中探聽的結果，原來是匈奴也派了使者前來籠絡鄯善國王，使鄯善國王的心產生動搖。班超立刻召集所有的部屬三十六人，趁酒酣時候，激怒大家說道：「不探索老虎的巢穴，就不能捉到小老虎。現在唯一的方法，就是趁夜裡火攻匈奴使者，使他們不知道我們有多少人，一定會大驚恐，可以把他們全部殺掉，這樣一來，鄯善國王才會害怕，事功可以成...
|
|
頭昏眼花
瀏覽人次:0
收藏人次:0
頭腦昏沉，視覺模糊。《初刻拍案驚奇》卷一三：「今日窮了，休說是外人，嫡親兒媳也受他這般冷淡，回頭自思，怎得不惱？一氣氣得頭昏眼花，飲食多絕了。」也作「頭昏眼暗」、「頭昏眼暈」。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士