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恆等式
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數時，其左右兩邊之值是否為相同，舉例而言上述例子中，X+7=10，當X帶任意數時，其左邊不一定會等於右邊數字10，因此其不為恆等式，而在3X+2X=5X中，當X代任意數時，其左右兩邊之意義皆為某數乘上5倍，因此其結果左右兩邊將會相等，而被稱為恆等式。因此透過此比較，可發現等式與恆等式其實意義相差甚遠，但學生卻會常常搞混於此兩種之差別，因此老師在教學過程中，可特別提醒此兩者之定義。(註1) 關鍵字中文關鍵字：恆等式英文關鍵字：Identical equation 參考資料註1李嘉淦/著。中學數學科教材教法，1986年初版，...
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夾道
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2.兩旁都有樹、牆等的狹窄道路。[例]出了這個夾道往右邊走，你便可以到達目的地了！
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反比例教學
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的相乘結果左右必須相同，透過此例子即可引導出力矩之原理。例如當左端點砝碼為6公克，距離為4公分，而當右邊端點砝碼為2公克時，則距離需要幾公分，因此式子可列出6*4=2*?，而學生則可輕鬆解出右邊距離為12公分。透過力矩之介紹，可歸納出當甲=乙*丙時，如甲不變，則乙越大時丙則越小，因此可稱為乙與丙兩者成反比。 其他反比之情境1. 長方形面積一定時，長越大則寬越小，因此常與寬成反比。2. 錢數固定時，當單價越貴時，則可買之物品數量則越少，因此單價與件數...
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二位數教學
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讓學生以十個為一堆的整理方式，一堆及代表十的單位，因此在二位數上，學生即可建立左邊的數意旨十的單位，右邊的數為一個一，但在新教材上，以學習到數字的唱數，因此學生能理解數字間數序的關係，例如數到20時，及代表此為第20個，但透過數數學生可能尚未建立二位數的概念，也就是其不知左邊的數比右邊的數代表更大的單位。4. 從上述可知，新舊教材在教學上，有著不同的先後教學概念，因此新教材中雖然學生能數出23等等的數字，但卻不知道其代表兩個十與三個一，而在舊教材中...
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驂乘
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古代乘車陪坐在右邊的人。《左傳．文公十八年》：「而使歜僕納閻職之妻，而使職驂乘。」《漢書．卷四．文帝紀》：「乃令宋昌驂乘，張武等六人乘六乘傳詣長安。」也作「參乘」。
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輾轉相除法
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求初其公因數，因其研發出輾轉相除法之方式。首先將兩者數字放於左右兩邊，並且於最左邊、兩數字之間以及最右邊，分別畫上三條直線，以做區隔，接著將較小的數於較大的數底下在書寫一遍，並且相減的動作，因此其所得之結果，再與原本未經處理的較小的數做比較，求其最接近之倍數後，則再乘上此倍數後一樣書寫於下方，並做相減的動作，接著則將其結果再與第一次相減之結果做比較，如此周而復始的操作，直至有一邊相減後數字為0時，則可停止此操作，而可得到最大公因數即為另一邊的最後數字。透過上述講解，可了解到輾轉相除法，即為於左右兩邊做相乘相減的動作，因此...
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崦
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2.山。唐．李商隱〈送從翁從東川弘農尚書幕〉詩：「一川虛月魄，萬崦自芝苗。」《三國演義》第七六回：「山崦內又有兩軍撞出，左邊丁奉，右邊徐盛。」
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右翼
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2.軍隊前進時靠右邊的一支。《三國演義》第四五回：「隨令甘寧為先鋒，韓當為左翼，蔣欽為右翼，瑜自部領諸將接應。」
3.足球前鋒最右邊的一員。如：「右翼帶球入底線，中鋒衝前接應。」
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設帨
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帨，佩巾。古人生女孩會將佩巾設置在門的右邊。語出《禮記．內則》：「子生，男子設弧於門左，女子設帨於門右。」故後世稱女子生日為「設帨」。
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十字交乘法
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因此而發展出十字交乘法之運用，即將二次項的係數拆成兩數相乘放於左邊，將常數項之係數也拆成想數相乘放於右邊，因此左上方與右下方之數字做相乘，而左下方與右上方之數字做相乘，而此兩者相乘之數字做相加後須等於一次項之係數，如相符時，則代表求得其倆因式相乘。而上述的求解方式中之圖形類似於十字，因此則稱為十字交乘法。 舉例演練舉例而言，當方程式為X2+6X-7時，左邊上下則分別擺放1與1，右邊則可擺放1與-7或者-1與7，但因不知是何者為對，因此需皆作試算，假...
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貓頭鷹博士