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春風雨露
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和煦吹拂的春風，滋潤大地的雨露。比喻君恩普施於下，民生安寧。宋．王清惠〈滿江紅．太液芙蓉〉詞：「曾記得、春風雨露，玉樓金闕。」
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班級經營要點
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犧牲。2.氣氛和諧和諧的氣氛是班級經營的重要基礎，透過氣氛的營造可以凝聚全班的向心力，提供學生溫暖、和煦、自由、無拘束的學習生活。教師在班級氣氛的營造方面，應該隨時提供學生溫馨的學習氣氛，降低學生在班級生活中的壓力和焦慮，引導學生在自由、輕鬆的環境中學習。3.組織平順班級組織的特性往往影響教師與學生的互動，平順的組織具有降低挫折感與焦慮感的作用，可以提供組織成員在班級生活上的保障，使學生降低對班級生活的恐懼和焦慮，讓學生喜歡班級的組織氣氛，願意投入班級生活的各種組織，對教學品質與學習效率的提升有正面的意義。(四) 要掌握...
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春光融融
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形容春光明媚、和煦動人。唐．杜牧〈阿房宮賦〉：「歌臺暖響，春光融融。舞殿冷袖，風雨淒淒。」《儒林外史》第三三回：「趁著這春光融融，和氣習習，憑在欄杆上，留連痛飲。」
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日暖風和
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陽光溫暖，微風和煦。形容天氣很好。《孤本元明雜劇．度黃龍．頭折》：「日暖風和如閬苑，山明水秀勝瑤池，滿眼風光媚。」也作「風和日麗」。
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春風時雨
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淒冷
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相反詞：和煦、溫暖
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萬籟俱息
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此處所列為「萬籟俱寂」之典故說明，提供參考。唐代詩人常建，開元年間的進士。仕途並不得意，經常放浪山林、琴酒之間。他的詩用字精鍊、風格清新，常以山林、寺觀為題材，如這首〈題破山寺後禪院〉詩就是。詩人在清晨太陽才剛照到樹林的時候來到興福寺。沿著竹林中蜿蜒的小徑往幽靜的後院走去，禪房就掩蔽在花木的深處。和煦的陽光透進樹林裡，耳裡充斥著鳥兒悅耳的鳴叫聲，清澈的潭水倒映出山的景色，讓人心神漸漸地空明透徹，不被塵事困惱。此時只覺得自然界的各種聲音都靜了下來，只剩下佛寺裡傳來幽幽的鐘磬聲。後來「萬籟俱寂」這句成語也許就從這裡演變而出，用來指萬物無聲，一片寂靜。
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滿臉春風
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此處所列為「滿面春風」之典故說明，提供參考。春風是一年之中最為和煦的風，不冷不熱，吹拂在臉上令人舒暢，所以笑容堆滿臉，這應當就是「滿面春風」這句成語的由來。古人詩句常引用這種情境，例如《全宋詩》中載錄了一首釋志南和尚的詩：「古木陰中繫短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。」春天來臨了，和風輕拂臉上，是何等愉悅！至於使用「滿面春風」一詞，則可從宋代陳與義的〈寓居劉倉廨中晚步過鄭倉臺上〉詩中看見，詩一開頭就說：「紗巾竹杖過荒陂，滿面春風二月時。」描述詩人在滿面春風的二月，外出散步的感受。陳與義用的是「滿面春風」的原義，後來這句成語多用來形容滿面笑容，心情喜悅或得意的情狀。有時也會和...
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和風麗日
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微風和煦，陽光明亮。形容天氣晴好。元．李愛山〈集賢賓．牡丹亭日長簾半捲套．高平調煞〉：「那時節和風麗日滿東園，花共柳紅嬌綠軟。」也作「風和日麗」。
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春暖花香
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春氣和煦宜人，百花盛開，香氣馥郁。元．奧敦周卿〈蟾宮曲．西湖煙水茫茫〉曲：「春暖花香，歲稔時康。真乃上有天堂，下有蘇杭。」《孤本元明雜劇．打覬鏄．頭折》：「春暖花香，和風淡蕩。我則見東郊上，男女成行，處處閑游賞。」也作「春暖花開」。
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