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軌制     
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  「軌制」係指全部的學校均採一的制度,由幼稚園,歷經小學、中學而至大學,每一階段均只設一種學校,授予相同的課程,不因施教的對象不同而有差異。
  從學校發展之歷史看來,初期之學校皆屬零星設置,並未建立學校制度。及至近代,經濟發展、社會進步,國家組織漸趨完整,各級各類學校間之相互銜接、轉換之體系逐漸形成,始建立起完整之學校制度,早年封建社會中,人民常有階級之區分,學校亦因而有分別為平民或貴族而設置之二套學校系統,其學校類別及授課內容都不相同,此即傳統之雙軌制學校制度。及至民主意識逐漸普及,以階級身分區分為不同之受教體系,即備受爭議,各國於實施民主政治之同時,無不逐漸消除二套系統間...
身貴族     
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特指現代社會中,對於沒有結婚之人的雅稱。因其通常社會地位較高,可支配所得與休閒時間較充裕,重視生活風格表達,得以過著如貴族品味般的生活。
雙眼線索,眼線索     
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  人對若干物體之大小、形狀、距離等的判斷,常會依據某些線索而來;而雙眼線索、眼線索乃是我們距離知覺的來源。數個距離線索的聯結,決定了我們感受到的距離,亦即決定了我們的深度知覺。
  雙眼線索,指雙眼同時所見,能得到的視覺線索。雙眼的交互協調運用,有助於距離知覺--深度、相對位置--的正確性,亦可得到生動逼真的立體感印象。雙眼像差、雙眼視差、輻輳作用等,都是來自雙眼線索。
  雖然雙眼線索提供了距離知覺的高度正確性,但是視覺本身的刺激,尤其是立體視覺方面的,有的由眼即感受得到,這即是眼線索。眼線索包括了相對大小、重疊組合、組織密度、平面高度、清晰度、移動、明暗度、調...
位分數教學     
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位分數教學(Unit fraction teaching)目錄1 教學步驟1.1 部分與整體之關係1.2 等分的概念1.3 幾分中的一份1.4 位分數的術語及寫法1.5 反覆練習分數2 關鍵字3 參考資料 教學步驟 部分與整體之關係首先須建立起兒童對於部分與整體的觀念,讓其了解到部分是屬於整體的一部份。而其教材可以選擇兒童日常生活中接觸之事物,舉例而言,蘋果、蛋糕、西瓜等等具體操作之物品,透過完整的個體,以及一半的物品,來讓學生了解,其代表的是...
純效果     
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  在二因子實驗設計中,A因子在B因子的某一水準之效果(或是B因子在A因子的某一水準之效果)稱為純效。嚴格來說,此種效果應稱為純主要效果(simple main effect),例如就a1而言,b1與b2之差異情形,或是就b1而言,a1與a2之差異情形都是純效果。如果是主要效果(main effect),那就不管另一因子的存在,只看整體的a1與a2,或是整體的b1與b2之差異情形。
打獨鬥     
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1.一對一的對抗方式。如:「古代的戰爭常由主將打獨鬥,以決定勝負。」
2.獨奮鬥。如:「他一個人來到異鄉打獨鬥闖天下。」
    
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2.機關團體組織的部門。如:「直屬位」、「縣級位」。
3.僧房中僧人坐禪的坐位上,通常貼有各僧的名,故稱僧人的坐位為「位」。
    
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不但、不止。如:「警察不要維護治安,還要維持交通順暢。」也作「不光」。
天文     
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長度位。天文學中量度距離的位,乃地球與太陽之間的平均距離,約為一億五千萬公里。英文簡寫為au。
    
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一種體操器械。由圓柱形鋼鐵製成,兩端固定於直柱上端的運動用具。長二百四十公分,半徑二點八公分。運動者手握鐵槓,引身上升或旋轉,藉以鍛鍊臂力。