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間架
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3.吳語。指尷尬、弄僵。《海上花列傳》第二六回：「要是掮洋錢個，故末有點間架哉。」
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發窘
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陷入窘境而感覺尷尬。如：「想不到觀眾有這種要求，令人發窘。」
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欒書缶
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種楚器說的說服力仍有不足之處，還無法徹底推翻春秋中期晉器說，贏得學界普遍認同，以致形成雙方僵持不下的尷尬局面。有關欒書缶的研究，不僅斷代、分域問題遲遲無法達成共識，甚至器主推求、器名擬定、器物辨偽、銘文通讀等方面也還存在若干疑義。這些問題長期懸置未決，不僅嚴重損害該缶的史料價值，甚至還會影響銅器銘文錯金工藝的起源年代問題，因而必須儘快謀求解決之道。針對上述問題，筆者綜合考察的結果，認為欒書缶應是戰國中期的楚式器，器主是晉國執政者欒書的後人「書也」，所以器名宜改稱為「書也缶」。至於銅缶及其銘文真偽問題，筆者根據缶銘文字構形...
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課堂注意事項
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花時間了解，才能在班級生活中提供適當的協助。如果教師對學生的基本資料不了解的話，在第一次上課時產生的尷尬情形，同時成為學生嘲笑的對象。二、學生名字代表家長深切希望如果教師可以在上課前取得學生名單，先初步認識學生，至少可以先查字典，了解學生名字中比較難唸的中文字。教師應該讓學生了解自己名字的意義，至少代表父母親對孩子殷切的期望，引導孩子從自己的名字體會父母對自己的期望，並且不要辜負。三、有效處理學生挑釁行為教師在班級生活中，往往會因為師生溝通不良而面對學生各種挑釁的行為。教學經驗豐富的教師，面對各種情境時，可以依據多年的教...
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兩面不是人
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情況尷尬，無法在一件事上討好雙方。如：「他們夫妻吵架，你不要多管閒事，免得日後兩面不是人。」
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情理難容
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於情於理都難以得到諒解與寬恕。元．關漢卿《蝴蝶夢》第二折：「孩兒每萬千死罪犯公徒，那廝每情理難容。」《初刻拍案驚奇》卷十一：「明知這事有些尷尬，也將來草草問成。竟不想殺人可恕，情理難容！」
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我就是忍不住笑了
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會心一笑！ 最重要的是，「侯式」的笑總帶著一股暖意與療癒。於是，跟著他一路走來的感動、喜悅、領悟、尷尬、意外……我們全都忍不住笑了！資料來源:博客來書籍館http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010553811
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不好說話
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2.立場尷尬，不便表示己意。如：「上次鬧翻了，今天去看他，很不好說話。」
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談開
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1.打破初見面時生澀、尷尬的局面。如：「彼此談開了，場面就熱鬧多了。」
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上不上，下不下
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處境尷尬，進退兩難。《新唐書．卷二一○．藩鎮魏博傳．田承嗣傳》：「鑒前之敗，必不越魏誅趙；校罪輕重，必不先趙後魏，是上不上，下不下，當魏而來也。」《金瓶梅》第一七回：「娘子早時對我說，不然進入他家，如飛蛾投火一般，坑你上不上，下不下，那時悔之晚矣。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |