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保稅工     
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根據《關稅法》第59條規定,外銷品製造商只要符合訂頒的標準,均可向海關申請加入海關管理保稅工,經過核准登記後,凡存入保稅工製造或加工的進口原料貨物,均可享受免徵進口關稅的優待,並依據商實際用料逕行銷帳,免除核計退稅標準的繁雜手續。但自用機器、設備於輸入後五年內輸往課稅區者,應依進口貨品之規定,補繳關稅。
  湖北十堰第二汽車製造教育綜合改革,是大陸企業教育改革的一項典型,是把企業教育作為促進企業發展的重要支柱,逐步建立起一個適應生產發展的企業教育機制。其改革主要包括以下幾個方面:
  1.確保技術崗位的新增職工受到中等職業技術教育。對企業內各類職業學校作合理分工:如技工總校主要培養調整工、機修工等骨幹技術工人;技工分校主要培養生產工人;職業高中主要培養生產第一線的生產工人及急需的汽車駕駛、計算機操作及第三產業專門人才;中等專業學校主要培養企業需要的應用型中級技術人才。
  2.引進德國「雙元制」職業培訓模式,注重實習教學,突出技能培訓。湖北十堰第二汽車製造技校壓縮理論課...
鐵工     
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專門製造鐵器的工。如:「那家鐵工專門承攬鐵門窗、棚架等類的工程。」
兵工     
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製造軍械彈藥等各種武裝設備的工
小豐滿發電     
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位於吉林市東南方,利用松花江的水發電,所發出的電力足供遼寧、吉林各地使用。
去(大陸地區)     
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  「去」指大陸地區文化大革命期間提出的工人上大學由所在工選送、畢業後仍回原工任職的招生、工作分配辦法。五十年代初,舉辦工農速成中學時期 ,曾實行過 「工人返還制」,即將各企業部門保送的產業工人,盡可能分配到設有與該企業部門相關專業的高等學校所附設的工農速成中學學習,待他們在高等學校畢業後,仍回原保送單位分配工作;這在形式上與「去」大體相同。
煉油     
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利用加熱分餾的方法,將原油提煉分解成各種石化原料的工
    
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以生產汽車或對汽車進行維修、保養等工作的工。如:「爸爸每年都會定期將車送至車檢查、維修。」
校掛鉤(大陸地區)     
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  「校掛鉤」是指在中國大陸工企業與學校協作開展職工教育的一種橫向聯合的形式。校雙方本著自願互利、協商一致的原則,發揮各自的優勢,在培訓職工、提供師資、解決實驗設施和實習場地,開展諮詢服務等方面進行協作。這種聯合的目的,是發掘學校師資和教學設備的潛力,幫助工企業辦學,培訓他們所亟需的人才;並且利用工的設備與專才,幫助學校解決實習、實驗場地的不足,還可請有實踐經驗的專業技術人員授課、指導學生實驗、實習等。
二校(大陸地區)     
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  「六二校」是大陸地區文化大革命時對六個工、兩所大學的簡稱。這六個工是北京針織總、北京新華印刷、北京二七機車車輛、北京南口機車車輛機械、北京化工三、北京北郊木材;兩所學校是清華大學、北京大學。「六二校」是由「中國人民解放軍」八三四一部隊組成軍宣隊進駐的單位。一九六八年至一九六九年在江青等人直接指揮下,這些單位「製造」了一系列關於建立三結合革命委員會、大批判、清理階級隊伍、整黨、精簡機構、改革不合理的規章制度,下放科室人員等「鬥、批、改」典型經驗,由中共中央轉發全國,作為樣板。這些「經驗」的共同特點是人為的擴大階級鬥爭,是極左政策的產物。
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