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學習障礙補教教學的原則
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學習過程與結果，學生的表現獲得回饋，其努力用功與成功均獲得積極的增強。11. 採用多元評量方式，善用強勢表達管道，定期和不定期的評量學生的學習進展情形，並隨之修正教學措施。12. 學生有機會觀察和模仿老師和同儕的適當的學業與社交技巧；並協助學生學習與別人共同生活的能力。13. 學生有機會練習、複習和應用其所學的知識與技能。14. 訓練學生獨立學習或作業的能力。15. 鼓勵學生創造性的思考。 關鍵字中文關鍵字：學習障礙兒童英文關鍵字：Children with learning disabilities 參考資料楊坤堂著。...
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不避彊禦
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為官剛正，不畏強勢。唐．權德輿〈唐西川節度副大使韋公先廟碑銘序〉：「操持貴倖，不避彊禦，善理宮室，得其時制。」也作「不畏強禦」。
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金馬克
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德國於西元一九二四年所設定的貨幣名稱。為世界強勢貨幣之一，因為以金鑄造，故有「金馬克」之名。一九四八年以後，西德用德國馬克取而代之。
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倚強欺弱
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倚仗強勢來欺負弱小。《三國演義》第一一回：「今曹操殘害百姓，倚強欺弱，何不與融同往救之？」也作「以強陵弱」、「倚強凌弱」。
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定型化契約條款
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指企業經營者與不特定多數人訂立契約，而先預擬的契約條款。通常契約內容亦較有利於訂定者。立契約當事人較為強勢的一方分別與弱勢的多數人訂立大量且個別的相同契約。此種契約往往先由強勢一方預先擬定條款保護自己，弱勢一方難以更動。如銀行的貸款契約、預售屋的契約等。
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