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打花胡哨
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花言巧語，說好聽話，但未必有誠意。《紅樓夢》第三五回：「便是有事纏住了，他必定也是要來打個花胡哨，討老太太和太太的好兒纔是。」
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教學歷程本位的課程發展
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境當中，進行課程教學的行動研究。 三、教師即顛覆者課程改革的主要特徵之一是：學校教師不一定扮演著馴服聽話的忠實課程實施者，學校教師不一定忠實地執行課程計畫小組所事先規畫的課程改革方案之教育革新理念。 四、沒有實質變革的革新課程改革過程中，新課程在教育系統當中各個層級傳遞之間的稀釋沖淡或扭曲變形是相當普遍的現象。此種教育改革系統中各層次人員的課程內涵認知不一致，甚或矛盾衝突對立的變異現象，事實上可以從教育系統當中各層次人員之間不同的次級文化價值衝突觀點，來加以理解與詮釋。 五、教師即教室研究者如果學校教師能被鼓勵去反省檢討...
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乖乖的
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順從、聽話的樣子。參見「乖乖兒的」條。
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惡聲
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1.罵人的難聽話。《孟子．公孫丑上》：「惡聲至，必反之。」《史記．卷八○．樂毅傳》：「臣聞古之君子，交絕不出惡聲。」
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戶外行動技能
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、犬導法係指利用經過導盲訓練的犬隻，協助成年視障者行動的一種方法。導盲犬以個性溫和的拉不拉多犬和溫馴聽話的牧羊犬為最佳。要將一隻狗訓練成為導盲犬，是一件不簡單的事；在幼犬6個月大時，須將小狗寄養在一般正常家庭，以培養狗與人之間的感情，並讓小狗有一個快樂的童年生活。小狗14個月大時開始接受導盲犬訓練，以行為改變技術的方法來訓練犬隻；前3個月接受基本技能訓練，地4個月起人犬共同訓練，最後則是視障者與導盲犬共同接受訓練。一旦訓練成功，這隻導盲犬便會再回到小時待過的寄養家庭，或導盲犬機構另外安排的寄養家庭安享晚年。1. 優點:犬...
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皮皮的
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2.頑皮的、不聽話。如：「這孩子皮皮的，怎麼講都不聽。」
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學習障礙資源班課程內涵
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、腕部、手眼協調和雙手協調等小肌肉的動作。4. 溝通活動語文溝通能力訓練課程包括聽語和說話能力，諸如聽話理解能力、聽從指令、表達能力和說話能力等。5. 視覺活動視覺活動的訓練課程包括視覺區別能力、視覺記憶力，和視覺動作統整能力的訓練。6. 聽覺活動聽覺活動的訓練課程包括聽覺鑑定能力、聽覺區別能力和聽覺記憶力訓練。7. 認知活動經由各種遊戲活動訓練兒童的認知能力，諸如思考能力、關係和差別概念、比較、對照觀念和問題解決能力。8. 社交活動兒童社交技能的課程包括人際互動和相處能力的訓練，以及合作性遊戲的教學活動等。9. 基本學...
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大過
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1.大的過失。[例]他從小到大乖巧聽話，不曾犯下什麼大過。
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不曉事
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不懂事、不明事理。《紅樓夢》第五九回：「你既要在這裡，又不守規矩，又不聽話，又亂打人，那裡弄你這個不曉事的來，天天鬥口，叫人笑話，失了體統。」
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貓頭鷹博士