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一無所知
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近義:一問三不知,一竅不通,茫然無知反義:見多識廣,無所不知,無所不曉,瞭如指掌辨似: 形音辨誤 同 「一無所知」及「一竅不通」都有完全不知道的意思。異 「一無所知」側重於對具體事實的不知情；「一竅不通」側重於心智方面的不通達。 一無所知 一竅不通 辨似例句 ○ ㄨ 你對他～，怎可放心讓他負責這些事？ ㄨ ○ 他固執到～，簡直勸不了他。
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馮虛御風
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在空中乘風飛行。宋．蘇軾〈赤壁賦〉：「縱一葦之所如，凌萬頃之茫然，浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止。」
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盲人瞎馬
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盲人騎著瞎馬步入險境。語本南朝宋．劉義慶《世說新語．排調》。後用「盲人瞎馬」比喻茫然不知處境極為危險。
△「咄咄逼人」
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何去何從
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比喻無法作決定。[例]面對茫然無知的未來，他不清楚自己該何去何從。
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惘然
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茫然，若有所失的樣子。[例]惘然若失
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限制式寫作
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已有十年左右的時間了，掌聲固然不少，但是也引發不少疑惑，許多國文教師對於「限制式寫作」初而驚艷，繼而茫然，甚至產生些許疑慮，譬如聯合報教育版針對九十二學年度台北區公立高中第三次國文模擬考的非選擇題，下了這樣的標題：「怪怪作文題 學生覺得被惡整」，由於諸如此類的情形屢見不鮮，導致有老師認為這類題目是以「以求新求變之名，行求怪求異之實」。事實上，這當然是一種誤會，追究其原因，那是因為以往對「限制式寫作」的開發多集中於題型、題目上，對於其原理、原則的提升與歸納，則較少著墨，因此有時候會感覺到「限制式寫作」題目流於奇巧的變化，...
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一葦
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2.比喻小船、小舟。《三國志．卷六五．吳書．賀邵傳．傳曰》：「長江之限，不可久恃，苟我不守，一葦可航也。」宋．蘇軾〈赤壁賦〉：「縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。」
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希夷
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1.原指道的本體無聲無色。語本《老子》第一四章：「視之不見名曰夷，聽之不聞名曰希。」後用以指虛空玄妙。唐．柳宗元〈愚溪詩序〉：「以愚辭歌愚溪，則茫然而不違，昏然而同歸，超鴻蒙，混希夷，寂寥而莫我知也。」
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疑信參半
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此處所列為「將信將疑」之典故說明，提供參考。〈弔古戰場文〉是唐代文學家李華憑弔古戰場所寫，描寫古戰場的悲涼景象，遙想當年戰事的慘烈以及人民因戰爭所受到的苦難。所描述的雖是古代戰事，其實是以古鑑今，因有「秦歟？漢歟？將近代歟？」之問。最後寫到戰士家屬的悲哀，他們對戰場上的子弟是生是死茫然不知，對任何傳來消息也是將信將疑，不辨真偽。「將信將疑」這個成語出在此處，與「半信半疑」、「半疑半信」義同，可以通用，如《紅樓夢》第一○一回：「大了道：『奶奶大喜！這一籤巧得很。……』一面說，一面抄了個籤經交與丫頭。鳳姐也半信半疑的。」
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啞謎
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難於猜測的言辭。如：「打啞謎」。元．孔文卿《東窗事犯》第二折：「便似啞謎般說與你猜，你索似悶事兒心上疑。」《初刻拍案驚奇》卷二○：「當賢母子來投，老夫茫然不知就裡，……故把空書藏著啞謎。」
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貓頭鷹博士