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教材政策（大陸地區）
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大陸地區教材政策係指國家制定的關於教材編寫、審定、出版、評估等工作的具體準則。
大陸中小學教材必須經全國中小學教材審定委員會審定，對教材的內容、體系、文字、插圖及練習等都須依據國家教育委員會一九八七年十月發布的〔中小學教材審定標準〕審定之。高等學校的教材政策主要體現在國家教育委員會於一九八八年十一月制定的〔高等學校教材工作規程（試行）〕中，鼓勵不同學派、持不同學術觀點的經驗豐富的教師編著和翻譯教材，但要保證品質，並強調交流在高等學校的重要性。另外，要求對高等學校的教材要開展認真的評估，優秀教材要給予獎勵並積極推廣，國家教育委員會於一九八七年三月發布〔高等學校優秀教材獎勵試行條... |
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教育與訓練科技學會（英國）
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教育與訓練科技學會成立於1962年，設立當時的名稱為編序學習學會(Association for Programmed Learning)。原為一個英國本國性組織，現今則已擴展為一國際性學術團體。該學會是一個致力於以系統化方法推展教學科技在教育與訓練的應用，以提升其成效的學術團體。其宗旨為：
（一）推廣有關教學科技在各階層與各種情境的應用。 （二）促進教學科技的相關資訊國際性的廣泛推廣。 （三）提供國際間學界與實務界人士、教師、及企業教育訓練人員共同研討、交換經驗與觀念的機會。 （四）建立會員間以及與其他相關團體的聯繫管道。 |
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畢業生追蹤調查（大陸地區）
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畢業生追蹤調查係指對已就業的畢業生所進行的一種系統全面的調查。多由畢業生原就讀之學校進行，亦可由學校之上級主管部門或教育行政部門進行。旨在檢驗有關學校教育品質，或利用調查結果對各類學校的教育品質進行客觀比較、評估，以總結有關學校或各類學校辦學之成敗得失，作為改進學校工作，更好服務社會之參考依據。
畢業生追蹤調查須在有關學生畢業離校後的一定時間內，定期或不定期進行，著重了解各科畢業生就業後對學校所學之專業知識、技能之運用能力、專業對口（即學用結合）情況、業務適應性、職業道德水準等綜合表現。調查方式有：(1)派遣工作人員專訪畢業生工作單位，聽取有關人員介紹畢業生表現。(2)向畢業... |
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全國百家特大企業教育綜合改革（大陸地區）
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大陸地區全國百家特大企業教育綜合改革是鑑於大中型企業在中國大陸國民經濟發展中之地位和作用，由大陸國家教育委員會於一九八九年九月二十五日發布〔關於在一百個企業進行教育綜合改革實驗的通知〕故得名。當時在全國範圍內選定一百零一家大中型企業作為這次企業教育綜合改革的實驗企業。
企業教育綜合改革之目的是：進一步提高企業領導對企業教育重要地位和作用之認識；明確企業教育之指導思想，優化企業教育結構；逐步建立符合大中型企業教育發展的政策和管理體制；探索和建立提高企業教育質量和辦學效益的辦法和制度；促進職工隊伍素質和企業素質之提高，為更進一步開展企業教育工作起示範作用。 一九九○... |
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布朗大學（美國）
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布朗大學是一所獨立而非營利性的私立大學；一七六四年，以羅德島學院(Rhode Island College)的名稱建校，是美國第七個最古老的高等教育學校。第二年開始大學部的課程；四年後，學校開始授予學位。一八○四年始用目前的名稱。一九七一年與潘博克學院(Pembroke College)合併，並招收女生。學校的所有正式教員在研究所與大學部都授課，並且主動指導碩士論文與博士論文。目前學校設有大學部、研究學院以及醫學課程。
學校的管理委員會是由布朗大學的董事會(The Corporation of Brown University)所組成。代議團的成員計有四十二位董事，包括四十位... |
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初等教育（大陸地區）
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初等教育係指小學階段的教育，是基礎教育的一部分；是使受教育者打下文化知識基礎和作好初步生活準備的教育。在大陸地區是指對六至十二歲兒童提供的教育。其主要任務是為國家培養新生後代，為他們接受中等教育前打下良好的基礎。小學生的具體培養目標是：「使學生具備愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公共財物等品德；擁護社會主義、擁護共產黨；使學生具有初步的閱讀、寫作和計算的能力，具有初步的自然常識和社會常識，培養良好的學習習慣；使學生的身心得到正常的發展，具有健康的體質，培養良好的生活習慣和勞動習慣。」（參見「小學學制」）
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師範教育（大陸地區）
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大陸地區的師範教育，可畫分為兩大系統，分別是培養未來教師為主的職前師範教育和以培訓在職教師為主的在職師範教育。每個系統又可畫分為兩個層次，即以培養及培訓小學、幼兒園師資為主的中等師範教育，和培養及培訓中學師資為主的高等師範教育。
職前教育系統中實施高等師範教育的機構有：(1)研究生院，一般設在重點高等師範院校內，開設碩士和博士學位課程，修業二至三年，培養師範院校的師資和研究人員；(2)師範本科院校，稱為師範大學或師範學院，開設學士學位課程，修業四年，主要培養高中師資；(3)師範專科學校，修業二至三年，專門培養初中師資。實施中等師範教育的機構有：師範學校和幼兒師範學校，統稱中等... |
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中心學校校長（大陸地區）
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大陸地區中心學校校長是鄉鎮舉辦用以發揮示範性和輻射作用的中心學校的負責人。在許多鄉鎮所在地都設立有中心小學校或中心中學校。中心學校校長的主要職責是：在加強該校建設的同時，在該地區學校中發揮示範和輔導作用。具體做法主要有：(1)貫徹教育方針，認真執行教學計畫，在教育思想上使該校成為其他學校的表率。(2)帶領該校教師做好教學研究和教育改革，不斷提高教育品質。(3)利用該校的優勢，協助各校教師的培訓工作，辦理教學研究活動，互相促進，組織各校師生開展競賽評比活動，建立健全輔導制度，加強對各校的檢查指導和輔導。（參見「中心小學」）
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托木斯克國立大學（俄國）
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托木斯克國立大學於一八八八年創立，隸屬於國家教育委員會，教育經費由國家補助。校內負責整個組織的主體，包括校長和副校長、學術諮詢委員會。校內學生人數有五千六百人，函授課程和夜間部學生二千二百人，教職員人數為七百人。
該校上課由九月至隔年七月，入學要求是取得普通中學或特殊中等學校畢業證書後，還要通過入學考試。文憑的授予，在專業領域中修業年限為五年；研讀科學領域想取得碩士者，除撰寫碩士論文外，學習期限延長三年；想要攻讀博士學位者，則需完成上述資格方可。 系所包括史學、語言學、經濟學、法律、應用數學、地質學和地理學、化學、數學和機械學、物理學、生物學和土壤學、放射物理學... |
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特殊教育管理（大陸地區）
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大陸地區特殊教育管理的總則是：在地方政府的統一領導下，以教育部門為主，民政、衛生、勞動、計畫、財政和殘疾人聯合會等部門與組織緊密配合，各司其職，共同做好特殊教育工作。具體分工為：(1)教育行政部門負責貫徹執行國家關於特殊教育的方針政策；制定教學計畫、教學大綱和有關規章制度；會同計畫等部門做好特殊教育規劃；對特殊教育工作進行宏觀指導和具體管理；負責特殊教育師資的培訓和組織特殊教育教材的編審。(2)民政部門負責組織兒童福利機構和社區服務機構，對殘疾兒童進行學前教育、文化教育和職業技術教育。(3)勞動部門協助有關部門組織推動殘疾青年的就業前培訓和在職培訓。(4)衛生部門負責殘疾少年兒童的殘疾分類...
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貓頭鷹博士