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初中畢業考試（大陸地區）
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「初中畢業考試」指完成初中學業後的總結性考試，目的在於檢查初中學生對整個初中階段教學內容的掌握情況，評定學習成績。一般採用會考或各校自行組織的方式進行；具體的初中畢業考試方式是，或規定若干門學科進行全面考試，或與最後一個學期的期末考試結合進行，或採用會考方式進行。
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幼兒教育制度（大陸地區）
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幼兒教育制度是幼兒教育的目的、方針和機構體系的總稱，包括：(1)根據國家性質制定的幼兒教育的目的和方針；(2)幼兒教育的設施和組織機構系統，包括各種類型的幼兒教育機構；(3)有關幼兒教育的法令、政策、章程、規程等。在大陸地區，幼兒園是對三歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構，屬學校教育的預備階段。幼兒園由各級地方政府、企業事業單位、社會團體、居民委員會、村民委員會和公民個人舉辦。主要任務是：實行保育和教育相結合的原則，對幼兒寶施體、智、德、美全面發展的教育，促進其身心和諧發展。幼兒園可分為全日制、半日制、定時制、季節制和寄宿制等。幼兒園每班人數一般為小班（三至四周歲）二十五人，中班（四至五...
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盲文教育（大陸地區）
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盲文教育指教育視力殘疾兒童學習盲文的傳授。盲文是盲人使用的靠觸摸感受的一種書面文字，也稱「點字」。盲文教育是盲童教育工作的重要組成部分。目的是使盲童掌握盲文，通過盲文學習文化科學知識和工作技能，適應社會生活。目前中國盲童學校主要教授的是新盲字。（參見「新盲字」）
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盲童學校（大陸地區）
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盲童學校是大陸地區對視覺障礙兒童進行教育的專門機構。從一九五一年起，根據當年政務院頒布的［關於改革學制的決定］，盲聾教育被納入國家教育體系，盲童學校的學制被確定為六年。一九七六年以後，盲童學校改為五年制，一九八一年以後，個別地方的盲校學制改為六年，因而出現了五年制和六年制兩種盲童學校。一九八九年五月國務院辦公廳轉發國家教育委員會等部門［關於發展特殊教育的若干意見］中，重新規定了盲童學校的學制：「盲重的初等學校（班）和初級中等學校（班），原則上實行五四制，如有需要也可以實行六三制；先普及五年或六年初等教育，有條件的地方可適當發展四年或三年制初級中等教育。」
盲童學校的教師配備和... |
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國家重點實驗室（大陸地區）
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國家重點實驗室指大陸地區由國家重點投資建設和裝備的開放型實驗室。建立國家重點實驗室的設想始於一九八三年。是年十月，教育部向國家計畫委員會、國家科學技術委員會和國家經濟委員會上報〔科學規劃匯報提綱〕，提出應根據科學實驗技術現代化的需要，建立開放型的國家實驗室。建議這類實驗設施的建設應列入國家重大工程建設計畫，有專門的款項保證，並從一開始就組織各有關方面（包括用戶）的專家參加論證，建立專門的管理機構以及工作體制和辦法，使之真正能發揮國家實驗室的作用。一九八四年，國家計畫委員會決定在基礎研究和應用研究領域內，有計畫按步驟地在教育部、中國科學院、衛生部、農牧漁業部所屬單位中建設一批開放型的國家重點...
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北京圖書館（大陸地區）
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北京圖書館是「中華人民共和國」的國家圖書館。前身是京師圖書館，籌建於清宣統二年(1910)，民國元年(1912)正式開放。十七年(1928)改名為國立北平圖書館。一九四九年改現名。原址在北京西城區文津街，一九八六年在北京西郊紫竹院公園北側建成新館，總面積十四萬平方公尺，原址改為北京圖書館分館。主要任務是：負責收集和收藏一九四九年以來所有出版物和中國歷史上遺留下來的古籍、孤本、善本、稿本、抄本等珍貴圖書，擔負全國圖書統一編目、圖書館研究、館際互借及與國外圖書館進行書刊資料交換互贈等工作。設有採訪部、報刊資料部、善本特藏部、圖書研究部等機構。據一九八八年統計，共有藏書一千四百萬餘冊，國外出版物...
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本科教育（大陸地區）
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本科教育與專科教育、研究生教育一起構成大陸地區高等教育的三個層次。
本科教育一般招收高中畢業生或具有同等學歷者，修業年限一般為四年，某些專業如醫科或少數理工科為五年或五年以上。學生在四年間通常要按教學計畫和學分要求必修或選修五十餘門課程，包括完成一定數量的實驗、實習作業和社會調查。此外，還須參加軍事訓練，接受初步的科學研究訓練（如撰寫課程論文、畢業論文或完成畢業設計）。修完全部課程並獲得規定的學分（各校具體規定有所不同）者，准予畢業，發給畢業證書，多數情況下並授予學士學位。 直到一九八六年，大陸地區本科生在校人數仍占全國普通高等學校大學生總數的百分之六十左右。不... |
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完全中學（大陸地區）
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完全中學係指包括初中和高中兩個階段的全日制普通中學。大陸地區初中學習年限為三至四年，高中學習年限為二至三年。完全中學的名稱通常是用來區別於不完全中學，即分別只設初中或高中階段教育的中學。完全中學不僅實施一般的中等教育，在農村地區還對鄉鎮的不完全中學有示範作用和業務指導作用。（參見「中等教育結構」）
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家長學校（大陸地區）
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家長學校是大陸地區以嬰幼兒、中小學生的家長為主要對象，以傳授家庭教育的科學知識和方法為主要內容的一種社會教育；其主要任務是更新家庭教育觀念，配合學校教育，幫助家長掌握家庭教育的現代科學知識和方法，為兒童和青少年的成長造就一個適宜的家庭教育環境。這類學校一般沒有專門的校舍、設施和師資，多由中小學校、婦聯、婦幼保健院（所）、家庭教育研究會等部門兼辦。辦學經費自行籌措，辦學形式多利用家長們的業餘時間進行，有星期天家長學校、家長夜校、農閒家長教育等；按不同教育對象，則有母親學校、爸爸學校、乳兒家長學校等。按照不同層次，家長學校主要分為兩大類：一種是學前子女家長學校，對象為子女尚未進小學的家長，教學...
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〔勞衛制〕（大陸地區）
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〔勞衛制〕是大陸地區一九五○年代青少年鍛鍊標準制度使用的名稱。一九五四年中央體委借鑑蘇聯〔準備勞動與衛國制度〕的經驗，並根據青少年身體情況制訂了〔準備勞動與衛國體育制度〕（簡稱〔勞衛制〕），其暫行條例於一九五四年在各地試行。經過多次總結和修訂，一九五八年十月二十五日國務院正式批准並公布了〔勞衛制〕。
一九六四年將〔勞衛制〕這個不符合習慣的名稱改為〔青少年體育鍛鍊標準〕。一九七五年四月十一日經國務院批准頒布經重新修訂的新的體育鍛鍊標準，定名為〔國家體育鍛鍊標準〕。此項標準從一九八○年起，由國家體委會同原教育部又重新修改，歷經兩年多時間，一九八二年八月二十七日經國務院批准，在全國... |
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貓頭鷹博士