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一條龍培訓法（大陸地區）
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一條龍培訓法是大陸地區對在職職工分步驟連續進行培訓的方法。在培訓過程中，按照生產特點，統一安排在生產過程中各個環節的培訓內容，並使上一個環節為掌握下一個環節打好基礎，下一個環節又使在上一個環節所學的得到鞏固、提高和應用。一般有六個生產環節，即生產勞動→文化培訓→技術培訓→令崗位練兵→勞動競賽→生產勞動。這種培訓方法，能使工人的技術水準螺旋式逐步上升。
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分配（大陸地區）
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「分配」在大陸地區是指畢業生分配，亦即為學校畢業生安排就業。由於大陸地區以往實行嚴格的計畫經濟和人力規畫，因此畢業生必須按照政府的人事計畫分配工作，故稱「分配」。自一九九三年開始，畢業生自謀職業已逐漸成為主流，但社會仍沿用「分配」以表達畢業生就業的過程。
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初中教育目標（大陸地區）
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初中教育目標是指在初中階段的培養目標。在一九九二年頒布的九年義務教育課程計畫中，明確提出初中階段的培養目標是：
「具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情，初步了解辯證唯物主義、歷史唯物主義的基本觀點，初步具有為人民服務和集體主義的思想，具有守信、勤奮、自立、合作、樂觀、進取等良好的品德和個性品質，遵紀守法，養成文明禮貌的行為習慣，具有分辨是非和自我教育的能力。 掌握必要的文化科學技術知識和基本技能，具有一定的自學能力、動手操作能力，以及運用所學知識分析和解決問題的能力，初步具有實事求是的科學態度，掌握一些簡單的科學方法。 初步掌握... |
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師範大學（大陸地區）
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師範大學是實施本科教育為主，亦施予研究生教育，用以培養高中教師和高等院校部分師資的高等學校。另普遍設立教育教學科研機構，並附設小學、中學和幼兒園。
師範大學與師範學院相比，科系比較齊全、師資實力比較雄厚、科研機構較多、規模較大，一般是綜合性大學的設置。以北京師範大學為例，一九八八年設有中文、歷史、哲學、經濟、教育、心理學、外語、藝術教育、數學、物理、無線電電子、英文、化學、生物、圖書館、地理、體育十七個系三十一個專業，一百一十三個基礎及專業實驗室、十四個研究所。設研究生院，二十九個學科、專業有博士學位授予權；八十個學科、專業有碩士學位授予權。有教授一百三十八人，副教授四百一十... |
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中學後的職業教育（美國）
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中學後的職業教育係美國一九六三年以後的一種職業教育措施，特別針對完成高中教育而想進入職業界就業的學生之需要，而設計的職業準備課程，通常係在二年制的社區學院中開設這類課程以供學生選讀。
由於社會的變遷，美國一九六三年通過了［職業教育法］，其標榜的精神是「全民的職業教育法」(vocational education for all)，同時由職業心理學研究的結果，發現太早的選擇職業並進行教育分化，是不合理而且不可靠的。因此教育界人士普遍認為高中前期的課程設計，重點應該著重職業試探或導向的功能，到高中後期才進行職業準備。基於此一概念，一個從高中畢業的學生並不具備職業界中所須的就業技能... |
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牛津大學（英國）
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牛津大學約創於一一六七年，當時因一批英國學生被巴黎大學拒絕入校，因此返國創立牛津大學。約在一二○○年左右，牛津大學造就一批多半集中在神學及文學領域學有專精的學者。早期牛津大學並沒有自己的教室，多半借用教堂上課，直到十五世紀才有自己的建築物。早期的牛津大學只重視專精的學者，直到十六世紀，才漸漸重視大學程度的學生。由此至十七世紀，經過多方改革，牛津大學始正式授予學位。後於英國內戰期間，英王借用牛津大學做為戰爭的指揮中心，才逐漸重視科學方面的研究。到了十八世紀，正式以筆試取代口試，作為畢業生的審定依據。一八五四和一八七七年，該校兩度對所有的建築物及學科，重新加以命名、分類並改組。其後專業愈受重視...
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試用教材（大陸地區）
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試用教材又稱試驗教材，是大陸地區在送經全國中小學教材審定委員會審查前進行教學試驗用的教材。
在一九五○年代末和一九七○年代末的教育改革熱潮中都曾出現過一些改革的試驗教材。一九九○年代則有比較大範圍的試驗教材，一九八八年八月國家教育委員會頒發〔九年制義務教育教材編寫規劃方案〕中指出：「教材是提高教育質量的重要因素」，現行中小學教材，不僅種類單一，而且在內容上已不能適應社會主義現化建設和社會主義商品經濟與改革、開放的需要，為此，「鼓勵各個地方，以及高等學校，科研單位，有條件的專家、學者、教師個人按照國家規定的教育方針和教學大綱的基本要求編寫教材」，提出要在統一基本要求、統一審定的... |
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副校長（大陸地區）
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副校長係協助校長主持學校行政和業務的負責人。在大陸地區，學校規模十八個班級以上的中小學、師範學校，一般設副校長兩名，規模較小的學校設副校長一名。大陸實行校長負責制，副校長多數由校長提議、任命，或通過一定程序由教職工民主推舉產生。
一般而言，達到一定規模學校的兩位副校長各有分工：一位分管學校教育、教學工作和對學生作思想道德教育，稱之為業務副校長；一位管理學校的人事、校舍、設備、經費以及學校自主經營的校辦產業，還包括教師、職工的生活、健康，負責這方面工作的副校長又稱為行政副校長。 |
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平分軸（黃道）序譜
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拉邦動作分析名詞。為一周邊環繞著斜對角軸為中心，由軸心序譜未具備的六點連成。若以右斜前高－左斜後低之斜對角為基準軸，其動作編排由右斜後平－右低－前低－左斜前平－左高－後高－右斜後平。這是圍繞斜對角軸（Dingonal）範圍最大的動作環，有如地球之黃道，平分地球為南北半球，故而名之。在二十面體中，黃道序譜最少有4個。
Cecily Dell, Aileen Crow and Irmgard Bartenieff《Space Harmony: Basic Terms》1977、 Rudolf von Laban《The Language of Movement》1974, PP. 177、Vera Maletic《Body-Space-Expression》1987、Valerie Preston-Dunlop《Point of Departure》1984、《The LMA Compendium》1990.
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特殊學校教材（大陸地區）
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特殊學校教材是特殊學校教師和學生據以進行教學活動的材料。大陸地區的特殊學校教材由國家教育委員會的有關機構負責組織編寫、審定，並會同有關部門組織出版和發行。如一九八四年國家教育委員會的前身教育部委託上海市教育局改編聾啞學校的語文、數學教材，並於一九八五年五月和十月兩次召開審稿會，對教材初稿進行討論修改後由上海市教育出版社出版，供各地聾啞學校一九八六年秋季使用；又如委託北京市教育局編寫律動、體育教材，並於一九八五年十一月邀請部分聾啞學校的律動、體育課教師進行討論修改；又如一九八六年初國家教委初等教育司委託山東省教育廳編寫聾啞學校的常識教材，經兩次召開討論會修改之後，由國家教委、國家出版局發出通...
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貓頭鷹博士