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外流（渦）輪機
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導輪(guide wheel)在內側，動輪(runner)在外側，供應的流體由動輪的內側往動輪的方向流動的渦輪機稱徑向外流（渦）輪機，其基本構造如下圖所示。
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大學署（法國）
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法國大學署為一九七四年至一九七八年間主管高等教育的中央教育行政機關；與主管初等及中學教育的教育部並行。
法國深受拿破崙帝制的影響，即使第二次世界大戰後仍為高度中央集權的國家，主管各級教育的國家教育部(Ministry of National Education)對各級教育均施予嚴密的控制；大學教育亦無法例外。由於重要的決定均來自中央，故高等教育制度十分僵化，愈顯無法適應社會變遷及學生需要，學生眼見改革訴求未能得到適當的回應，旋於一九六八年爆發學潮，要求民主改革及大學自治。政府發現如不作出承諾，則難以平息學潮，乃撤換部長並允諾大力革新，終於一九六八年底制頒〔高等教育指導法〕(T... |
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大專院校民族班（大陸地區）
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大專院校民族班是指大陸地區為發展少數民族高等教育在重點大學所設的民族班。中共教育部於一九八○年六月發布［關於一九八○年在部分重點高等學校試辦少數民族班的通知］，決定從一九八○年開始，有計畫有重點地在全國重點高等院校舉辦民族班。首先在北京大學、清華大學、北京師範大學、大連工學院、陝西師範大學等五所院校試辦，共招收學生一百五十人。北京大學民族班為本科，其餘為預科，主要補習高中課程，特別是數理化，並提高漢語文能力。學員從參加高考的少數民族考生中擇優錄取，預科班招生分數線，以降低總分三十分為限。經過一至二年的補習，合格者直接升入本校本科有關專業學習。畢業後一般回原省、地工作。一九八一年增加中山大學...
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館員（大陸地區）
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館員是大陸地區圖書、資料專業人員系列中的中級職稱，相當於講師。其任職條件為：獲得碩士學位；雙學士學位、研究生班畢業者擔任助理館員二年左右；大學本科、專科畢業擔任助理館員四年以上；獲得博士學位者則無須有低級職稱經歷。能系統地掌握圖書情報專業的基礎理論和專業知識，具有獨立工作能力，熟練掌握有關業務，掌握一門外語（或古漢語、少數民族語文）。基本職責為：承擔書刊資料採訪、交換、分編、書目資料編輯、參考諮詢、情報服務、文獻課教學等業務工作，管理某一具體業務部門，指導助理館員和管理員的工作。其評審權限歸屬高校內的專業技術職稱評審委員會。
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天文緯度（天）
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鉛垂線（亦即當地的重力方向）和赤道面（參見equatorial plane）所成的角度，用以決定天文觀測之星體座標。
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脫盲（大陸地區）
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「脫盲」即文盲通過學習達到掃除文盲的標準；在大陸地區一九八八年國務院頒布的〔掃除文盲工作條例〕規定，個人脫盲的標準是：農民識一千五百漢字，企業和事業單位職工、城鎮居民識二千漢字，能看懂淺顯通俗的報刊、文章，能記簡單的帳目，能書寫簡單的應用文。
從一九四九年開始，大陸地區即開展了掃盲運動，至一九五八年脫盲人數達六千二百餘萬人；一九五九年至一九六五年脫盲人數三千四百餘萬人。文化大革命的十年，掃盲工作基本停頓。一九七六年後，掃盲又全面開展，至一九八八年脫盲人數達四千五百六十四萬人；一九八八年至一九九三年底，又有二千三百四十四萬人脫盲。由一九四九年至一九九三年累計，脫盲人數共有一億八... |
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社會主義時期教育方針（大陸地區）
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中國大陸社會主義時期教育方針，在不同時期也有不同的表述。在社會主義建設的初期，毛澤東在〔正確處理人民內部矛盾〕一文中指出：「我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟有文化的勞動者。」
一九五八年九月，中共中央和國務院發布的〔關於教育工作的指示〕中又重申：「黨的教育工作的方針，是教育為無產階級政治服務，教育與生產勞動相結合。」 一九九三年二月十三日正式發布的〔中國教育改革和發展綱要〕中公布的教育方針是：「教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體全面發展的建設者和接班人。」 |
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流（動）率
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流率是指單位時間內，通過某一截面的流體的質量或體積，所以有質量流率和體積流率之分。
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教師試用制度（大陸地區）
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教師資格制度係大陸地區鑑定、認可教師任職資格的制度。［「中華人民共和國」教師法］明確規定實行教師資格制度，並作了如下的規定。
1.取得教師資格的條件：凡公民遵守憲法和法規，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格者，可以取得教師資格。 2.取得教師資格應具備的學歷：(1)取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師範學校畢業及其以上的學歷；(2)取得小學教師資格，應當具備中等師範學校畢業及其以上的學歷；(3)取得初級中學教師、初級職業學校文化和專業課教師資格，應當具備高等師範專科學校或者其他大學專科畢業及其... |
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教材試驗（大陸地區）
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教材試驗指教材在制定過程中的試用程序。中國大陸在一九八七年頒布的教材送審辦法中規定，教材送審之前必須經過教材試驗，並要將教材試驗情況、效果和試驗師生的評價寫成試驗報告，與教材送審報告同時送全國中小學教材審定委員會審查。從一九八九年開始，參加義務教育課程、教材試驗的各地學生有五十多萬人。
教材試驗的目的包括兩方面，一是通過試驗檢查所編教材是否能實現培養目標和學科的具體目標；二是檢查所編教材能否解決當前教育上存在的問題，教材試驗過程，同時也是對課程計畫、教學大綱進行評價，為進一步修改課程計畫和教學大綱提供依據。 教材試教後，教師要根據自己的見解和實際情況寫出試驗報告... |
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貓頭鷹博士