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康奈爾大學圖書館(美國)     
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  康奈爾大學,創於1868年,為美國著名長春藤聯盟大學之一。校址在紐約北部手指湖區(Finger Lake),風景秀麗宜人。全校共有學生18,000人,教師1,600人。
  康大圖書館成立於1868年,當時只有圖書18,000冊;1968年,已有圖書3,257,399冊,100年間增長了180倍。1991年,該館圖書已達5,344,481冊,在美國研究圖書館協會119所會員圖書館中,排名11;期刊59,928種,也排名11。
  康大圖書館在館長之下,設有技術服務、館藏發展及維護、行政作業、人事、公共事務、圖書館科技等部門,以及奧林研究圖書館、大學部圖書館、和非洲文物、...
人類科學計畫(美國)     
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  人類科學計畫是一九七一年發展的,由美國的科羅拉多州博得(Boulder, Colorado)的生物科學課程研究所(BSCS)研發的新科學課程之一,專為六、七、八三個年級學生所設計之多學科課程(multidisciplinary curriculum)。課程目標重視青少年的需求,並根據對於十一至十三歲青少年的興趣及發展特性的研究結果加以訂定。學科內容取材自生物學、社會學和行為科學。此課程模組於一九七二至一九七三年曾進行試驗。
  人類科學計畫設計的課程其所根據之理論基礎與一般的科學課程不同。此課程不在提供新的科學內容或增進特定科學之學科內容的學習效率。課程內容是由蒐集許多學生所提的...
  高等學校工程研究中心係指大陸地區高等學校中以基礎工程科學研究和綜合性技術開發與試驗為重點的工程研究中心。建立高等學校工程研究中心的設想始於一九八七年,國家教育委員會在〔關於改革高等學校科學技術工作的意見〕中提出:高等學校應在應用研究與技術開發方面,逐步形成一批與產業界密切聯繫或結合而以基礎工程科學研究和綜合性技術開發與試驗為重點的工程研究中心。高等學校工程研究中心的任務,一是通過與大中型企業的共同合作開展應用研究和技術開發,二是通過應用研究和技術開發工作培養相關領域的高層次人才。一九八八至一九八九年期間,經國家教育委員會批准試建的高等學校工程研究中心有:大連理工大學鑄造工程研究中心,西安交...
高等醫藥院校(大陸地區)     
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  高等醫藥院校係指向學生實施醫學和藥學等有關領域的教育,用以培養醫療及醫藥學人才的高等院校。中國古代的醫學教育形式是師徒傳授,後來產生了宮庭醫學教育機構,如唐代的太醫署。現代意義上的醫藥院校是鴉片戰爭後伴隨西醫的傳入而產生的。清同治五年(1866),「醫藥傳道會」在廣州設立第一所醫學校,此後各種教會醫學校相繼成立。一九九一年,大陸地區有醫藥院校一百二十二所,占高校總數的百分之十一.三,在校學生二十萬二千三百四十四人,占在校生總數的百分之九.九。在校研究生數九千七百三十五人,占總數的百分之十一。
  一九五二年以前,醫藥類人才按系科培養,此後開始按專業培養。依一九八七年公布的〔普通高...
高等體育院校(大陸地區)     
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  高等體育院校係指向學生實施體育科學及各種體育運動專業教育的高等學校。一九四九年,各地獨立設置的體育院校二所,學生二百八十二人。在一九五二到一九五三年的院系調整過程中,成立了六所體育學院,即現在的北京、上海、武漢、成都、西安和瀋陽體育學院。一九六○年,高等體育院校曾一度發展到三十所,學生九千零八十六人。文化大革命中,體育院校減至五所。一九八二年恢復發展到十三所。一九九一年達十六所,占高校總數的百分之一.五,在校學生一萬二千八百三十七人,占在校生總數的百分之○.六三。北京體育學院等六所由國家體育運動委員會和省、直轄市實行雙重領導,其餘十所由所在地方政府管理。
  體育學院一般設體育系...
圖書資訊學教育學會(美國)     
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  美國圖書資訊學教育學會,於1915年成立。原名為圖書館院校學會。該會發軔於美國圖書館學會之圖書館學教育圓桌會議。圓桌會議於1915年決議成立該會。當時係10所院校參加,分別為亞特蘭大之卡尼基圖書館、伊利諾州大學、紐約公共圖書館、紐約州圖書館、卡尼基匹茲堡圖書館、蒲拉特學院、西蒙斯學院、西那庫斯大學、西方儲備大學、以及威斯康辛大學。
  該會宗旨為發揚圖書館學教育,藉以加強圖書資訊之服務,便利圖書資訊教員間交換意見、相互切磋,並提倡教育及有關資訊之研究。會員原限於院校。1947年修改章程後,私人亦可參加為會員。
  該會下設各種委員會及關係團體。其委員會有繼續教育、政府關...
歐洲教育研究中心(義大利)     
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  義大利歐洲教育研究中心成立於一九七九年,隸屬於義大利教育部,進行教育各相關領域的研究,包括:(1)學習與測驗;(2)教育系統的計畫與費用。擁有獨立的圖書館,藏書四千冊及三百種有關教育學、評鑑和心理學的學術性期刊。
  義大利歐洲教育研究全稱及地址為:Centro Europeo dell'Educazione-CEDE, Villa Falconieri, 00044 Frascati, ITALY. (Tel: 942 57 71)
青年師範學校(日本)     
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  青年師範學校為日本在第二次世界大戰時期培育青年學校(戰時的中等教育,半工半讀方式)師資的政府師資培育機構;唯因受到戰爭影響,設校存在期間甚短,於一九四四年(昭和十九年)成立,至一九四六年戰後教育改革活動中,即和師範學校一起改制,併入學藝大學、學藝學部或教育學部之中。
  早在一九三五年(昭和十年)三月,日本公布〔青年學校令〕,合併實業補習學校和青年訓練所而成立青年學校。為了提供青年學校教師,也頒布〔青年學校教員養成所令〕,接著制定〔青年學校教員養成所規程〕。依此規定,青年學校教員養成所為公立學校,招收實業學校、師範學校、中學校、高等女學校的畢業生,修業期限為兩年。
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學業與職業輔導(法國)     
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  法國的輔導制度有關升學與就業之進路指導與分發,所以輔導或「定向」的結果,關係到初高中在學青少年的前途至鉅。輔導的目的,設定在促成青少年得以接受適合其興趣、抱負與能力的最高層級的教育,而使其在個人、社會與職業等方面能夠充分地發展。
  輔導之實施,在組織設計上,有賴三個單位與二個職位來運作。
  教學小組(les équipes pédagogiques)負責各科目教師見解之協商,尤其教學活動的配合、教材的選擇、評量的標準等。
  教師會議(le conseil des professeurs)由班級各任課教師所組成,校長為主席,負責每位學生學習成績的考查與評量...
羅徹斯特大學(美國)     
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  羅徹斯特大學於一九五○年成立時,是一所專收男生的學院,並即開始提供大學部課程,次年第一次授予學位;一九○○年始為男女合校的學校。
  該校的經費來自於政府預算及專款補助。行政組織上主要由七百多位行政人員共同推行;學術方面是由教務長負責。管理、業務及財政方面則由資深副校長主持。校務管理會議及教授評議會平均每學年開會八次。
  根據一九九一年的資料,全校師生人數約為九千人,其中包括大學部及研究所學生八千三百人,百分之九十六的專任教師擁有博士學位。
  整個校區占地二百八十英畝,主新建校舍有科學圖書館及電腦科學大樓、擴建藝術紀念館及音樂圖書館。
  學校藏...
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