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魂飄魄散
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)古人認為活人的身上有精氣，就是魂魄，一旦魂魄離開身體，消散無形，人就會死去。有時候人因為受到外物的誘惑，變得心神不寧、恍惚迷亂，就好像魂魄暫時離開了身體，這時人們就用「魂飛魄散」來形容這種情形。在所引典源宋．羅燁《醉翁談錄．甲集．卷二．張氏夜奔呂星哥》中，形容男女主角彼此情意合，以致成天心神不寧，只有想到對方，就好像魄散魂飛了。後來「魂飛魄散」這句成語或許就從這裡演變而出，形容心神不寧、恍惚迷亂。
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過望之喜
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九江王。後降漢，破項羽於垓下，封淮南王。及韓信、彭越相繼為劉邦所誅，遂舉兵反，戰敗逃江南，為長沙哀王誘殺。因曾受黥刑，故亦稱為黥（ㄑ｜ㄥˊ）布。
(2) 上：指漢高祖劉邦。
(3) 踞：伸腿而坐。
(4) 就舍：到了住所。就，靠近。
(5) 帳御：帷帳座車。
(6) 從官：侍從的官吏。〔參考資料〕另可參考：《漢書．卷三四．英布傳》
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亡人
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1.逃亡在外的人。《左傳．僖公九年》：「臣聞亡人無黨，有黨必有讎。」《史記．卷一○六．吳王濞列傳》：「即山鑄錢，煮海水為鹽，誘天下亡人，謀作亂。」
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黂
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2.結實的麻。《淮南子．說山》：「見黂而求成布。」漢．高誘．注：「黂，麻之有實者，可以為布。」
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過從
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3.奉承、哄誘。元．朱庭玉〈梁州第七．腹內包藏錦繡套．尾〉：「撋就的姨夫每廝和會，端的俺許你，許你一片心過從著四下裡。」也作「過縱」。
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考問
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查問。《史記．卷六六．伍子胥傳》：「平王乃召其太傅伍奢，考問之。」《漢書．卷九七．外戚傳下．孝成班倢伃傳》：「許皇后坐廢。考問班倢伃。」
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教師管教類型
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阿多諾等人依勒溫的分類，將教師的教室管教行為主分為以下三類:1. 民主型(democratic):此類型教師能與學生打成一片，誘導學生而不予強制；給予學生個別的注意與關懷；上課時積極鼓勵學生發問及表達個人的意見，盡量做到全班參與。結果發現學生學習興趣高昂、自律性佳，班級氣氛和樂融洽。民主不只是一種政治上的理想，也是一種生活方式。在教室中，以民主信念為基礎來引導、管教學生，才是正確的途徑。自由不是放縱、耽溺鬆散，民主也不是毫無紀律，而是一種共同分擔責任的精神。2. 權威型(authoritarian):此類型教師強調權力、...
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不尷尬
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2.不三不四，不正經。《醉醒石》第一五回：「就有那干不尷尬的人，哄誘他出去花哄，闖口面。」
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髊
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帶有腐肉的人骨。《玉篇．疋部》：「髊，腐骨也。」《呂氏春秋．孟春紀．孟春》：「無置城郭，揜骼霾髊。」漢．高誘．注：「髊，讀水漬物之漬。白骨曰骼，有肉曰髊。」
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《一位女士的畫像》
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rt Osmond)；他那種舉手投足之間的歐陸文化姿態、頹廢不得志的藝術鑑賞家的氣質，其實乃是他一貫誘惑女子的機巧、老練、細膩的慇勤手段─伊莎貝拉就此捲入了宿命性的悲劇。資料來源:一場跨國、隔代的對話：珍康萍的《仕女圖》與亨利詹姆斯《一位女士的畫像》。
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貓頭鷹博士