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聲音與影像檔案（館）
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聲音與影像檔案（sound and video archives）透過聲音與影像資料記錄保存與並記錄。不同於文字檔案資料，聲音與影像資料能將人、事、時、地、物以寫實的方式加以記錄。聲音與影像檔案以寫實之資料記錄方式，透過聲音與影像將過去與現在之事件與個人或社會文化的資料加以保存。聲音與影像檔案涵蓋各種不同媒介，包括：錄音帶、錄影帶、影片、光碟等。隨著數位科技的進步，聲音與影像檔案透過數位形式儲存，並經由電腦或其他手持行動顯示裝置播放供人使用之情形日益普遍。 隨著傳播科技的進步，具有文化歷史保存價值之影音資料日益廣泛與普遍，政府或相關機構有鑑於這些珍貴的影音資料加以保存與整合之重要，一方面...
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河野重男（日本）
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河野重男(1926~ )出生於日本東京都，是位教育學者。河野氏於昭和二十八年(1953)在東京教育大學教育學科（系）畢業。他擔任過東京大學的助教，御茶之水女子大學的助理教授、教授。一九八七年起，他擔任御茶之水女子大學總長（校長）。他在教育學領域的研究取向是以學校的教育社會學為主，一九六九年發表所著〔教育經營〕，其他部門的論著，包含有家庭教育、社會教育、生涯教育等；河野氏也廣泛地對課程設計、教師培育工作都很關心，因此所論著及發表的講稿，也多屬於這方面的。他也很積極地參與各種學術團體活動，並且受政府機構委託，從事各種研究或有關工作。他除當選過日本教育社會學會會長外；也擔任過中央政府的教育審議工...
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多面手（大陸地區）
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「多面手」的提出，最早源於馬克斯主義關於共產主義社會人的全面發展的原理。恩格斯(F. Engels)在〔共產主義原理〕中指出：「由整個社會共同地和有計畫地來經營的工業，就更加需要各方面有能力的人，即能通曉整個生產系統的人。」因此，教育應該使人「擺脫現代這種分工為每個人造成的片面性。這樣一來，根據共產主義原則組織起來的社會，將使自己的成員能夠全面地發揮各方面的才能，而同時各個不同的階級也將消失。」
一九五○年代末至一九六○年代初，中國大陸地區依據上述原理，把具備多方面知識、掌握多種勞動技能的人，形象地概括為多面手，號召人們朝這一方向努力。其含義既包括為實現勞動者能自由地「由一個... |
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大學生（大陸地區）
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大學生是大陸地區對在普通高等學校中學習的學生之統稱，通常特指本科生和專科生，有時亦包括研究生。高中畢業生或同等學力者，通過國家規定的專門入學考試，方能成為大學生。一般為十八至二十二歲青年，一些學校也招收少數智力超常的十五歲左右的少年大學生。
按招生來源和畢業後就業辦法和去向，大陸地區的大學生可分為六類：(1)普通大學生；(2)由用人部門委託高等學校按社會調節計畫招收、培養的委培生；(3)為特定地區、部門和單位招收、培養的定向生；(4)以推薦保送，經有關學校考核同意，免於參加全國普通高等學校招生統一考試而直接錄取入學的保送生；(5)在國家計畫外招收的，需繳納一定學雜費的自費生；... |
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社會支教單位 （大陸地區）
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社會支教單位是指在大陸地區實施義務教育及多種教育活動的進程中，積極出資、捐物參與支援教育事業的社會團體、民主黨派、海內外華僑、港澳同胞、軍隊以及企事業（含三資企業）單位、部門或個人。著名的有：由中國青少年發展基金會發起，得到社會各界廣泛參與贊助的「希望工程」，由工商業個體戶和私營企業主捐資成立的援助貧困地區失學兒童的「光彩基金」以及「中國大學生跨世紀發展基金會建昊獎學金」。其中「希望工程」實施後八年之間，累計收到捐款七億元人民幣，已興建「希望小學」二千五百多所，救助失學兒童一百二十餘萬人。
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教會及猶太教會圖書館學會（美國）
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1960年代，美國教會圖書館運動發展蓬勃迅速；費城卓克索技術學院圖書館學研究學院(The Graduate School of Library Science at the Drexel Institute of Technology)對規範教會及猶太教會圖書館事業之發展方向尤其興趣濃厚。1966年6月15日，於紐約召開之美國圖書館學會年會中，哈維(John. F. Harvey)召集天主教、基督教及猶太教人士，討論籌設教會及猶太教會圖書館學會之可能性，會後並由哈維組成一委員會，進一步研究建會事宜。1967年7月11日，教會及猶太教會圖書館學會正式成立於美國費城，其宗旨如下：（一）提供教會及猶...
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教育資訊網（美國）
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教育資訊網乃美國各大學院校為共享電腦資源而成立的網路。1966年7月美國促進高等教育機構應用資訊科技聯盟(EDUCOM)的電腦專家於科羅拉多州(Colorado)波得(Boulder)城集會，為共享各校的電腦資源，提出成立教育資訊網的建議。此項建議經修訂後於1968年獲得美國教育總署(United State Office Of Education)和國家科學基金會(National Science Foundation)的資助開始籌組，其行政業務受 EDUCOM管轄。1969年10月14日正式開放，首任主席為John C. LeGates。
EIN的主要目的是令個人獲悉他校... |
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單科學習（大陸地區）
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單科學習是大陸地區在職成年人一種學習形式。指學員選修單一課程進行學習，學習期滿，成績及格者，取得單科及格證書。某些成人學校經教育行政部門批准，按照一定教學計畫逐科學完全部單科課程，經考試全部及格的學員，可以各科的單科及格證書換取相應學歷的畢業證書。實行累計學分制的成人學校，學員逐科學完教學計畫規定的必修和選修的課程後，在單科學習的學分經累積達到教學計畫規定的總學分時，即可取得畢業證書。一九八七年六月國家教育委員會［關於改革和發展成人教育的決定］中規定在成人高等學校和中等專業學校實行三種證書制度。其中之一便是：達到相應學歷層次單科知識水準的發給單科及格證書。
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成人非正規教育（大陸地區）
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成人非正規教育是與「成人正規教育」相對應的更為廣泛的教育形式。這類教育的特徵是：沒有長遠的教學規劃，沒有固定的教學場所，沒有一定的教師隊伍，教學內容著重實際應用，不講求系統性，學習時限無固定性。形式多樣，包括各種短期學習班、專題講座、培訓班、研討班、在職教育等。
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中華全國體育總會（大陸地區）
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中華全國體育總會是大陸地區全國群眾性的體育組織。其任務是：宣傳和推動群眾性體育運動的發展；對體育運動申的重大方針政策、發展策略提出建議；舉辦和與有關部門聯合舉辦全國性比賽和體育活動；組織體育有關方面的專題調查研究，積極發揮諮詢作用；加強與全國各體育組織的聯繫，溝通情況，交流經驗，指導工作；發展國際間體育交流，舉辦和參加國際體育競賽。
中華全國體育總會採用集體會員制。省級體育總會，國家級的單項運動協會，國家級的行業、系統體育協會，中國人民解放軍的群眾體育組織可申請加入本會為團體會員。 中華全國體育總會的最高權力機構是全國委員會。委員由各團體會員單位、社會團體（如全... |
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貓頭鷹博士