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「三教」統籌（大陸地區）
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大陸地區的農村教育（主要是中等和中等以下的）之基礎教育（含幼兒教育和普通中、小學教育）、職業技術教育（指職前的職業或專業教育）和成人教育（包括成年人掃盲、補習教育和職後的繼續教育）等。三類教育的統籌結合、有機銜接、分工協作與相互溝通，故又稱「三教結合」或「三教溝通」，是農村教育綜合改革的重要內容。
把「三教」當作一個整體來安排，使之相互溝通、相互補充、協調發展。一九八二年由山東省平度縣率先提出並付諸實踐。其具體內容是：(1)對「三教」實行管理統籌。全縣成立具有權威性的職業技術和成人教育委員會，由縣委書記擔任主任，縣教育局設相應的職能科室，管理日常工作，協調各方面的關係。縣裡建... |
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民眾課本（大陸地區）
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民眾課本是一九四七年前後，在中共東北革命根據地對成人進行教育的一種課本。課本共十一篇，篇目是：(1)世界是誰創造的？(2)誰是人類的寄生蟲？(3)誰應當做世界的主人？(4)為什麼少數的寄生蟲能夠壓迫廣大的勞動者？(5)政權。(6)軍隊。(7)迷信。(8)改朝換代。(9)團結就是力量。(10)共產黨是革命的火車頭。(11)毛主席是中國革命的舵手。
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〔普通高等學校人員編制的試行辦法〕（大陸地區）
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〔普通高等學校人員編制的試行辦法〕是一九八五年七月三十一日由國家教育委員會發布關於精簡機構、緊縮編制、提高工作效率、合理使用人員，並為進一步加強普通高等學校人員編制管理的一項規章。其主要內容如下：
1.普通高等學校的人員編制可按校（院）本部、專職科學研究人員、實驗實習工廠（包括農林院校農場、林場，下同）和直屬單位四部列編。校（院）本部教職工包括教學人員、實驗技術人員和圖書資料人員、政治工作人員、行政管理人員、工勤人員。直屬單位人員包括學校舉辦的中學、小學、幼兒園、托兒所、出版社、印刷廠、校醫院、招待所人員。 2.普通高等學校（院）本部的人員編制按規定的編制標準計... |
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〔縣辦農民技術學校暫行辦法〕（大陸地區）
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〔縣辦農民技術學校暫行辦法〕是大陸地區於一九八二年六月九日由原教育部頒布的教育規章。該辦法提出：農民技術學校是屬於農業（包括林、牧、副、漁、工等）中等專業教育性質的學校。其任務是為農村人民公社、生產大隊、生產隊培養具有相當於中等農業科學技術水平的人才。農民技術學校以縣（市、區）為單位設置，有條件的地方以一個縣為主，鄰近二、三個縣聯合舉辦。學校規模一般以二百人至三百人為宜。招收具有初中畢業以上實際文化程度的社隊管理幹部、技術員、有一定生產經驗的農村青年和農民教育的教師。入學年齡一般在三十歲以下。學習年限分別定為二年、三年。學習期滿，成績合格者，由學校發給畢業證書，國家不負責分配，畢業生仍回原...
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〔課程‧教材‧教法〕（大陸地區）
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〔課桯‧教材‧教法〕為大陸地區目前專門刊登課程教材研究文章最主要的學術性刊物。一九八一年在北京創刊。由負責大陸通用教材編輯、出版的人民教育出版社領導。創刊初期由戴伯韜（原人民教育出版社總編）任主編。一九八三年六月，教育部決定：人民教育出版社既是教材的編輯出版機構，亦應成為課程教材的研究機構，遂在人民教育出版社內增設「課程教材研究所」。其主要研究任務是：中小學課程理論；師範學校課程理論；學習理論；各學科之目的、任務、指導思想、教學內容和安排；教科書的體系、結構；各門學科的特殊問題。自課程教材研究所成立後，〔課程‧教材‧教法〕名義上改由該所主辦。編委多由人民教育出版社、課程教材研究所各室負責人...
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〔關於成人高等教育試行專業證書制度的若干規定〕（大陸地區）
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〔關於成人高等教育試行專業證書制度的若干規定〕是一九八八年四月二十四日由國家教育委員會和人事部聯合發布的有關成人高等教育試行專業證書制度的法規性文件。該規定明確指出，專業證書制度是由用人單位根據工作崗位的需要，有針對性地選拔已在專業技術崗位或專業性較強的管理崗位上工作的人員，為使其具有任職所要求的專業知識水準的一種教育證書制度。「專業證書」是學員經過學習，考試合格，表明已達到了崗位所要求的大專層次專業知識水準的一種證明，既不能作為崗位培訓合格證書，也不等同於大學專科畢業證書，只在本行業本專業的工作範圍內適用，僅作為評定、聘任專業技術職務、管理職務和其他職務的任職資格的依據之一。
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〔關於授予成人高等教育本科畢業生學士學位暫行規定〕（大陸地區）
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〔關於授予成人高等教育本科畢業生學士學位暫行規定〕是大陸地區為了切實保證成人高等教育授予學士學位的質量，於一九八八年十一月七日由國務院學位委員會發布的一項法規性文件。全文共十條。文件規定成人高等教育各種辦學形式培養的本科畢業生係指國家教育委員會批准、國家承認其學歷的普通高等學校舉辦的函授、夜大學和大專起點的本科班，獨立設置的成人高等學校（包括廣播電視大學、職工高等學校、農民高等學校，管理幹部學院、教育學院、獨立函授學院等）培養以及高等教育自學考試通過的本科畢業生。授予成人高等教育本科畢業生學士學位的標準除應符合國家學位條例的規定外，學術水準的具體要求是：(1)通過學習教學計畫規定的政治理論...
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江蘇宜興教育整體改革（大陸地區）
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江蘇宜興教育整體改革起步於一九八七年，一九八八年宜興經江蘇省確定為農村教育綜合改革實驗區。
宜興教育整體改革以調整和提升教育結構作為起步，使普通教育、職業教育和成人教育的結構與產業結構之調整相適應。普通教育以調整中小學布局為重點。職業教育實行條件合作、分層辦學；統籌建設由八個部門之十一所學校組成的職業技術教育中心；以行業為主統籌設置職業學校，建成一批以行業為主、與鄉鎮聯合主辦的職業學校；統籌設置鄉鎮職業教學班，實行跨鄉鎮招生。利用鄉鎮、部門成人學校之辦學條件，創辦職業高中班，溝通職前職後教育。 一九八九年宜興制定〔村民委員會在改革和發展農村教育中的職責〕和〔校董... |
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碩士生教育（大陸地區）
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碩士生教育係指建立在大學本科教育之上、向攻讀碩士學位者所實施的一種研究生教育。清光緒年間所頒〔癸卯學制〕中的通儒院，民國元年(1912)政府規定大學內設立的大學院，均屬研究生教育層次。一九四九年前，中國共授予碩士學位二百三十二人。一九四九至一九六五年間，大陸地區共招收研究生二萬三千三百九十三人，但未授予學位。文化大革命期間，研究生教育中斷。一九七八年恢復招生，當年二百一十所高等學校、一百六十二所研究機構共招研究生一萬七百零八人。一九七八至一九九一年，大陸地區共招收碩士生（不包括研究生班）二十六萬六千七百三十人，授予碩士學位十七萬八千六百六十二人。一九九三年在校碩士生八萬八千八百人。
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費城圖書館公司（美國）
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費城圖書館公司為美國歷史最久且頗富盛名的會員圖書館(Subscription Library)，於1731年創立於費城，創始人是佛蘭克林(Benjamin Franklin)。佛蘭克林於1727年於費城成立會社(Junto)，邀請對於這方面有興趣的人士一同討論。會社因為書籍稀少且昂貴，在書冊的取得上非常困難。為解決這一項問題，佛蘭克林在1730年，建議會社中的成員攜帶自己的書籍到討論會，而使其他會員均能獲益，以此為基礎在美國成立了第一所會員圖書館。佛蘭克林稱該館為「北美會員圖書館之母」。會員圖書館形成後，開創了美國人知識生活的新紀元，形成經由合作，而取得書冊的時代。有興趣的讀者只要能負擔會...
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貓頭鷹博士