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九年義務教育學科設置（大陸地區）
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大陸地區九年義務教育學科設置，是整個課程兩大部分之一；課程體系包括學科與活動兩部分，學科課程是主要部分。在一九九二年頒布的〔九年義務教育課程計畫（試行）〕中，學科課在課時總量中「五、四」學制占百分之七十八點八二，「六、三」學制中占百分之七十九點零七。國家安排的統一學科課程如下表所列。
小學階段開設思想品德、語文、數學、社會、自然、體育、音樂、美術、勞動等九科，有條件的小學可增設外語；初中階段開設思想政治、語文、數學、外語、歷史、地理、物理、化學、生物、體育、音樂、美術、勞動技術等十三科，還開設短期的職業指導課。 中國大陸在編制一九九二年頒布的... |
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普瑞特圖書館（美國）
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1882年1月21日，普瑞特先生為造福巴爾的摩(Baltimore)的全體市民，特別捐獻出1,000,000餘美元建造一座可容納200,000冊圖書的公共圖書館及其分館。普瑞特先生在巴爾的摩是一位非常成功且受人尊敬的商人、鐵路實業家和船廠東家，雖無書香背景，但他在1884年將圖書館的經營管理交給巴爾的摩市政府圖書館董事會時，卻聲稱當地人民不論貧富種族，一律有借書之權利。
該館發展極為迅速，至1895年之前已超過500,000冊藏書。普瑞特對圖書館的貢獻，使卡內基(Andrew Carnegie)對此深受感動，因為他覺得為社區創建公共圖書館是富人回饋社會的最佳形式和選擇，於是他... |
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特殊教育師範學校（大陸地區）
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特殊教育師範學校是指大陸地區獨立設置培養特殊教育師資的中等師範學校。最早的是一九八二年籌建的南京特殊教育師範學校。一九八六年在［關於實施義務教育法若干問題的意見］中規定：「凡是有條件的省、自治區、直轄市應設立特殊教育師範學校，或在師範學校附設特殊教育師範班，培養特殊教育所需的教師。」一九八七年設立山東省昌樂特殊教育師範學校。一九八九年國務院轉發國家教育委員會等部門［關於發展特殊教育的若干意見］進一步明確規定：「各省、自治區、直轄市應根據本地特教事業發展的需要和實際情況，本著師資先行的原則，在五年內，積極籌辦特教師資培訓機構。」此後，至一九九一年底，除南京、山東、遼寧已設立了特殊教育師範學校...
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交會法（曲線測設）
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使用二具經緯儀分別設置測站於曲線起點（B.C.）及終點（E.C.），同時照準曲線上樁位應有之方向，其二方向之交會點位置釘立木樁，此種釘定曲線之方法，稱為交會法。該法係用於不便直接量距之地帶，如沼澤泥濘地。如附圖所示，其作業方法如下：(一)計算由B.C.點主切線至曲線上各點之切線偏角。(二)於B.C.整置經緯儀，使度盤讀數設定△/2，以下盤動作照準E.C.，固定下盤。(三)於E.C.整置經緯儀，使度盤讀數設定為零，以下盤動作照準B.C.，固定下盤。(四)應用上盤動作，使兩經緯儀同時按所計算各點之偏角依序照準1、2、……各點。(五)於兩儀器望遠鏡中同時指揮標桿插置於其二方向之交點位置，釘立長木樁。
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助教進修班（大陸地區）
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助教進修班係大陸地區為培訓高等學校助教而一度專門舉辦的一種在職脫產進修形式。旨在加強高等學校青年教師的培養，提高其素質，使其較好地適應本職工作。一九八四年三月教育部在〔高等學校舉辦助教進修班的暫行規定〕中指出：
1.助教進修班的培養目標是使參加進修班的助教具備本專業較為紮實的理論基礎和專業知識，初步掌握高等學校的教學原則和規律，為今後擔任講師工作奠定基礎。一般開設碩士研究生的主要課程為六門左右，共六百學時；考試成績合格者發給結業證書並作為申請學位的基礎。 2.由高等學校主管部門委託設有碩士點、師資力量較強的學校主辦。教育部所屬學校面向全國招收學員，地方院校和委屬... |
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課程實施要求（大陸地區）
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課程實施要求，是為使課程在各地靈活實施的政府意見。
在一九八一年頒布的〔全日制六年制重點中學教學計畫試行草案〕和〔全日制五年制中學教學計畫試行草案的修訂意見〕中，第一次明確提出：「這兩個教學計畫是指導性的教學計畫，各省、市自治區教育廳（局）可結合本地實際情況（包括民族地區的特殊情況）適當加以調整。」改變了過去國家頒布的教學計畫是指令性計畫，各地都要絕對實施的情況。在一九九二年頒布的義務教育課程計畫（試行）中，課程設置分成國家安排課程和地方安排課程兩類，並將九年課程按小學五年初中四年和小學六年初中三年兩種安排。在課程計畫的實施要求中明確提出：「各省、自治區、直轄巿教育委員會、教... |
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高等函授教育會議（大陸地區）
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高等函授教育會議是大陸地區高等教育部一九六五年十一月在南京召開的。參加會議約有二十一個省、市、自治區高等教育（教育）廳、局和一些函授院校的代表四十八人。會議的內容是學習有關的政策，明確高等函授教育的任務，制訂高等函授教育工作的規劃。
會議中提出要實行兩種教育制度並加強業餘教育，發展函授教育，貫徹「結合生產，統一安排，因材施教，靈活多樣」的原則。 |
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高等學校推薦入學（大陸地區）
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高等學校推薦入學是大陸地區高等學校招生制度之一。學習者如學業成績特別優秀或研究工作成績突出，經所在學校、工作單位或有關專家推薦，經招生機構和有關學校同意，可免試進入高等學校專科、本科和研究生階段學習。在普通高等學校中，該項免試推薦入學只是招生制度的一項，無論在本專科階段或在研究生階段，通過高校推薦入學的學生都只占很小的比例。（參見「高等學校招生制度」）
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高等學校教育評估（大陸地區）
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高等學校教育評估係指大陸地區高等教育管理部門根據一定的教育目標和標準，對高等學校教學水準和教育品質所作的評價。此項工作始於一九八五年五月，中共中央〔關於教育體制改革的決定〕提出：教育管理部門要組織教育界、知識界和用人部門定期對高等學校的辦學水準進行評估，重點支持優秀學校，嚴格整頓劣質學校。同年，國家教育委員會開始高等工程教育評估研究和試點工作，以建立高等教育評估的基本理論，確立高等工程教育評估的指標體系、評估標準和評估方法，建立評估工作的組織機構、程序和政策。一九八七年，大陸地區有八十七所高等工業學校參加國家教育委員會布置的正式評估試點工作。同時，國務院學位委員會開始對一些學科、專業的碩士...
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高等學校檔案工作（大陸地區）
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高等學校檔案工作指大陸地區高等學校建立、整理、保存、管理和開放檔案的工作。根據一九八九年十月十日國家教育委員會發布的〔普通高等學校檔案管理辦法〕，高等學校檔案是指「高等學校從事教學、科研、黨政管理以及其他各項活動直接形成的對學校和社會有保存價值的各種文字、圖表、聲像等不同形式的歷史紀錄」。高等學校建立檔案館應具備以下條件：(1)建校歷史悠久，一般應在五十年以上；(2)學校規模大，全日制在校生規模為五千人以上；(3)已集中保管的檔案、資料在三萬卷（長度三百公尺）以上；(4)具備符合要求的檔案庫房和管理設備。不符合以上條件者可建立檔案室。建立檔案館須經主管部門批准，並報學校所在地檔案行政管理部...
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貓頭鷹博士