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質點網格法
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用有限數目質點來模擬流場。異於一般有限差分法，其視流場為無限數目具連續性的質點所組成。用PIC法時，質點的位置與速度用Lagrangian法來描述。此法由Evans和Harlow於1957年提出。在每一個計算步驟內，包括了兩個中值處理法，其一算壓力對質點之貢獻，然後再處理對流的計算。
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做格
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擺姿態、端架子。《醒世恆言．卷九．陳多壽生死夫妻》：「次日，張氏曉得了，反怪媳婦做格，不肯勾搭兒子幹事，把一團美意看做不良之心。」
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格瑞那達學校制度
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格瑞那達地處中美洲加勒比海的西印度群島。根據一九九○年的統計資料，人口約為十一萬。
格瑞那達與其他西印度群島諸國一樣，原為英國的屬地，初期的教育皆是私人自行處理。直到一八三三年，才著手建立現代的教育制度。一八三五年，英國政府依據〔黑人教育補助條例〕，配合「彌克慈善基金」的支援，開始正式發展格瑞那達的中小學教育。其後，一八四五年，〔黑人教育補助條例〕廢除，以中產階級為對象的格瑞那達學校教育體制才得以確立。第一次世界大戰前夕，各教派逐漸把教育的責任轉交給政府，到第二次世界大戰之後，才正式形成現代化的教育體制。 現行格瑞那達的教育體制主要是以一九七六年通過的〔教育法〕... |
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格雷面積乘積
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這為克馬(kerma)以格雷(Gy)為單位和X射線射柱在病人的入射側面積以公尺2為單位二者的乘積，英文簡稱為GAP，用於診斷放射學，對於輻射防護是相當的重要。過去稱為侖琴面積乘積，英文簡寫為RAP，單位為侖琴公分2，或用國際單位庫侖仟克-1公尺2。這個量是間接度量病人接受的積分劑量(integral dose)。在空氣中度量的克馬，將取代暴露的觀念。克馬代表從光子轉移能量至直接游離粒子。
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貝爾格，伊凡
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人名。原籍瑞士，在法國發展的舞蹈教育家。貝爾格是依莉莎白．鄧肯（Elizabeth Duncan）的學生。1929年，跟隨雷蒙．鄧肯（Raymond Duncan）到巴黎的「鄧肯紀念學校」任教。1930年離開雷蒙，自己獨立教學。後隨赫蕾（Fée Hellès）學習舞蹈，並吸收運動醫學知識、亞歷山大技巧、心理學、哲學和節奏等。之後貝爾格建立一套具有生理、心理和教育依據、屬於自己的教學法。她注重引導和啟發的教育觀念，有教無類，把舞蹈拓展到各個層面，讓每個人都能參與和享受舞蹈所帶給身體和心理的益處。除了教學之外，她也和皮耶波姆（Hikder Peerbohm）合作演出。1940年，她在St. Ger...
J. Robinson《Modern Dance in France-An Adventure 1920-1970》1997.
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隸屬問題；資格問題
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指問題為判斷敘述是否屬於某種語言的文法所能產生者。
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奧內格，阿瑟
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人名。瑞士作曲家，生於勒阿弗爾（Le Havre）卒於巴黎。巴黎音樂學院畢業，屬於法國六人團之一員，曾參與寇克鐸（J. Cocteau, 1889-1963）的劇場製作，與瑞典芭蕾（Swedish Ballet）及俄國舞蹈家依達．魯賓斯汀（Ida Rubinstein, 1885-1960）合作。他的音樂風格是沿著巴赫（J. S. Bach, 1685-1750）、貝多芬（L. van Beethoven, 1770-1827）的傳統，再吸收浦羅高菲夫（S．Prokofiev, 1891-1953）和斯特拉溫斯基（I. Stravinsky, 1882-1971）的風格，而發展出個人的表現特色...
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應用環境規格
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開放軟體基金會（OSF）為程式設計和用戶介面所制訂的一套規格，用以在不同硬體上提供一致性的應用環境。本規格含有作業系統、使用者環境、網路服務等三部份。
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羅森柏格，赫爾汀
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人名。瑞典作曲家，生於波士瑞可諾斯特（Bosjokloster）。斯德歌爾摩（Stockholm）皇家音樂學院畢業。他是一位極優秀的指揮家，室內樂演奏家和作曲家。曾任斯德歌爾摩皇家歌劇院指揮，活躍於歐美樂壇，他也是斯德歌爾摩音樂學院的名教授。他的音樂風格，早期受西貝流士（J. Sibelius, 1865-1957）的影響，屬於國民樂派風格，1920年間他在德國和巴黎接觸到荀貝格（A. Schönberg, 1874-1951）、辛德密特（P. Hindemith, 1895-1963）和斯特拉溫斯基（I. Stravinsky, 1882-1971）的音樂，深受影響。1926年起他與劇院合作...
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貓頭鷹博士