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蒺藜
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植物名。蒺藜科蒺藜屬,一年生草本。全草密生柔毛,羽狀複葉,莖偃臥地面,五至九月間開黃花,果皮堅硬,果實可治腎臟病。[例]蒺藜在中醫上具有治肋痛、療傷、去風活血的功用。
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刎頸交
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貴人左右親信或門客的通稱。
(5) 不肖:不賢,無才能。於此用為自謙之詞。
(6) 固:堅決、強硬。
(7) 秦王:指秦昭襄王。姓嬴,名稷(西元前325∼前251),戰國時秦國國君,在位五十六年,卒諡昭襄。在位時用范雎遠交近攻之策,向東擴展,國勢強盛。然於和氏璧事件與澠池之會中,皆受挫於藺相如。
(8) 叱:呵斥、責罵。
(9) 肉袒負荊:裸露上身,背負荊條。袒,音ㄊㄢˇ,脫衣露出上身。荊,指荊木枝條製成的鞭子,古代用作刑杖。
(10) 寬:度量宏大、包容寬恕。
(11) 卒:終於。
(12) 驩:音ㄏㄨㄢ,通「歡」,友好。
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流利
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1.生動活潑而不呆板生硬。《宋書.卷一一.律曆志上》:「徵聲抑揚流利,從下而上歸於中。」《紅樓夢》第七八回:「或擬白樂天〈長恨歌〉,或擬詠古詞,半敘半詠,流利飄逸,始能盡妙。」
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槲
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植物名。殼斗科麻櫟屬,落葉喬木。枝椏粗壯,密被黃褐色短毛。葉倒卵形,波狀粗鋸齒緣,兩面被有軟毛或星狀毛。柔荑花序穗狀,下垂,花黃綠色。堅果卵形,平滑,殼斗碗狀,包被堅果之一半,苞片扁平。材質堅硬,可供製器具及枕木;葉子可飼養柞蠶。也稱為「檞樹」。
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序列學習
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目錄1 前言2 方法3 關鍵字4 參考書目 前言序列學習是學習具有特別順序的事實。例如,學習有時間順序的事件、學習長除法的演算順序、學習礦物的相對硬度等,都是序列學習的例子。自由回憶學習則是學習許多項目,但不必記憶這些項目的順序。例如,列出9位美國最高法院法官的姓名。 方法1.位置法 古希臘人使用一種記憶術策略來做序列學習。這方法是設法使許多位置分別和某心像產生聯結。在位置法中,學生必須想出一組非常熟悉的位置,如自己住家的房間。然後藉著想像,將必須記憶的每一項目放在某一特定位置。我們可以藉著生動或怪異的心像將某項目放在...
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關漢卿
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也只合把清濁分辨,可怎生糊涂了盜跖、顏淵!為善的,受貧窮更命短﹔造惡的,享富貴又壽延。天地也做得個怕硬欺軟,卻原來也這般順水推船。地也,你不分好歹何為地!天也,你錯勘賢愚枉做天!……”行刑后,竇娥的三樁誓言果然應驗了:頸血順杆逆流而上,暑天大雪紛飛,楚州地面大旱了三年。這一切証實了她的冤枉。關漢卿從傳說中吸取營養,又進行了天才的再創作,使劇本的主題逐步深化,表現了作者的強烈愛憎,也表現了人民群眾申冤復仇的愿望和真理不可戰勝的力量。 《救風塵》 《救風塵》主要是寫妓女趙盼兒為搭救她的同伴宋引章,向紈夸子弟周舍展開斗爭的故...
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戴盆望天
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詞 相似詞南轅北轍 背道而馳 緣木求魚 相反詞種瓜得瓜 順水推舟 順流而下 5.例句他這人是吃軟不吃硬,你還強迫他低頭認錯,這種戴盆望天的方法,想要成功可比登天還難。
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學習型家庭
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習,學習經驗是自主、自由、愉快的。 學習型家庭的建立依據廖永靜(1999)提出,學習型家庭的建構包括硬體及軟體兩個面向。(1)硬體學習環境根據各個家庭的狀況可配置一些裝置及配備已使學習更臻完美。例如書房、書櫃、圖書、報章雜誌等。(2)軟體學習環境非威脅性的環境祥和、溫暖且安全的社會心理環境是大多數成員所喜歡、自願學習的環境,較容易使成員彼此之間雙向或多向溝通。培養對話氣氛家人相處之間建立坦承、信任且具安全感的關係,願意聆聽彼此,敞開心胸相處,彼此之...
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柔茹剛吐
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吃到硬的即吐出來,軟的就吞下。比喻欺善怕惡。語本《詩經.大雅.烝民》:「人亦有言,柔則茹之,剛則吐之。維仲山甫,柔亦不茹,剛亦不吐,不侮矜寡,不畏彊禦。」也作「吐剛茹柔」、「茹柔吐剛」。
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柞
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砍伐樹木。《文選.張衡.西京賦》:「焚萊平場,柞木翦棘。」
1.狹窄。通「窄」。《周禮.冬官考工記.輪人》:「轂小而長則柞,大而短則摰。」
2.大聲。《周禮.冬官考工記.鳧氏》:「鐘已厚則石,已薄則播,侈則柞,弇則鬱。」
植物名:(1)殼斗科麻櫟屬,「柞樹」之簡稱,參見「柞樹」條。(2)大風子科柞木屬,常綠喬木或灌木,枝光滑,刺腋生。葉寬卵形至橢圓形,圓鈍鋸齒緣。總狀花序腋生;萼片四至六枚,黃綠色,花瓣不存。漿果球形,黑熟。也稱為「柞木」。
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貓頭鷹博士