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學季（俄羅斯）
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學季是俄羅斯聯邦普通學校的教學時間制度；「學季」原字意為四分之一，故依俄羅斯制度，將普通學校一年學習的時間分為四期。每年的九月一日為第一學季的開始，至十一月四日結束；第二學季則從十一月十日至十二月二十九日；第三學季從一月十一日至三月二十三日；最後一季則從四月一日至五月底結束。學季之間有假期，而學季結束之時一般都有考試或測驗。其中第二學季與第四學季結束後有較長的假期，故各該學季的季末考試較為重要，常是大考，其餘則是小測驗。這些季末測驗或考試成績再加上平時成績（家庭作業、課堂表現、報告等），作為學季成績，而四個學季成績即為評定學年成績的標準（以五分制方式評定）。高等教育學校大致也遵循此項制度，...
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學校危房（大陸地區）
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大陸地區學校危房指各級各類學校校舍中的危險房屋。危險房屋的正式鑑定標準是，承重構件已屬危險構件，結構失卻穩定和承載能力，隨時有倒塌可能，不能確保使用安全的房屋。危房分整幢危房和局部危房兩類。國家教育委員會為加強中小學危房修繕、改建工作，已建立各地危房修繕報告制度，每半年將對各地報告的危房修繕、改建狀況進行彙集整理，定期公布；對校舍倒塌，造成師生傷亡的事故進行通報；對中小學危房修繕和改造成績顯著的地方予以表彰和獎勵。後附大陸地區一九九○年至一九九四年中小學校舍危房比例，如下表所示。
資料來源：〔中國教育統計年鑒〕，1990年、1991年、1992年、1993... |
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學習張海迪活動（大陸地區）
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學習張海迪活動是大陸地區對廣大青少年進行德育教育的一項活動，在一九八三年春夏之間推動。張海迪是中國共產黨員，山東省莘縣廣播局無線電修理工；一九六○年張海迪五歲時患脊髓血管瘤，幾經治療不癒，造成嚴重高位截癱，胸部以下肢體失去知覺和功能，只能在病榻和輪椅上生活，但張海迪以驚人的毅力自學了小學和中學的全部課程，又學習了英語、日語、法語等，還刻苦鑽研了人體解剖學、內科學、針灸學等十幾種醫學書籍和醫科院校的部分教材，又學習了無線電技術、音樂、繪畫、書法等多種知識和本領。多年來，她翻譯了外文著作及資料幾十萬字；為群眾治病一萬多人次，使一些癱瘓病人重新站立行走起來；她鼓勵有病殘的青少年樂觀的對待人生，因...
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安條基亞大學（哥倫比亞）
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安條基亞大學由西班牙國王查理四世(Charles IV)設於一八○一年，一八二二年轉變為哥倫比亞的國立大學。
安大組織較為龐雜，計有十四個學院(faculty)，三個研究所(institute)，一個系(department)，二個專門學校(school)及六個研究中心(center)，彼此為平行單位。教師約一千五百餘人，學生數二萬人。 圖書館有二：總圖書館及健康科學(health science)圖書館。前者藏書十萬餘冊。另外有考古與歷史博物館一座。 學校採雙學期制（2-6月，7~12月）。授予學位：執照(licenciado)需時四年，職業頭銜... |
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義務學校（英國）
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義務學校指由英國民間團體如國教教會、羅馬天主教會等所主辦的學校；財務來源主要依靠教會提供部分校地校產以及維護費用，同時亦接受地方教育當局（如LEA）以及教育與科學部(DES)的經費支援，並依接受經費補助之多寡，而受補助單位不同程度的監督與控制。其主要類型有三：(1)公費補助的學校(Aided School)；(2)受政府監督的私立學校(Controlled School)；(3)由民辦但公費資助的學校(Special Agreement School)。
在英格蘭及威爾斯，義務學校約占全部小學的三分之一，占全部中學的五分之一。 |
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農村職業技術教育（大陸地區）
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農村職業技術教育是大陸地區以振興農村經濟、發展農業生產和幫助農民勞動致富為宗旨，在廣大農村地區推廣的初等和中等層次的職業技術教育。其目標是培養具有實際生產技能的初級和中級專業技術人才。在管理體制上，強調農業部門、科技部門和教育部門相互聯合，實行農科教統籌。一九八九年八月，農業部、國家科學委員會、國家教育委員會、林業部、中國農業銀行等聯合成立農科教統籌與協調指導小組，要求各地積極推進農村和林區各類教育的協調發展，統籌基礎教育、職業技術教育與成人教育，提高辦學總體效益，廣泛開展實用技術培訓；同時加強對鄉鎮企業和林區集體企業職工的技術培訓和崗位培訓，以及統籌安排培訓任務和技術推廣項目等。在教育方...
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史密桑圖書館（美國）
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史密桑為由美國政府贊助支持的一所科學和文化機構，位於美國首府華盛頓特區。1846年，美國國會經過投票表決，同意接受於1829年去世的英國科學家史密桑(James Smithson)的請求，建立史密桑研究機構。依據其遺囑，美國應以他的捐款「在華盛頓建立以史密桑為名之研究機構，其宗旨為發展和傳播知識」。史密桑研究機構通過多種方式實現史密桑的心願，它支持基礎研究，並將其研究成果出版。又對科技、歷史和藝術等領域進行各項研究，對教育活動也不遺餘力。
圖書館及資訊服務在史密桑研究機構的歷史中是極顯著的，甚至在其未成立前，即曾通過法令欲以史密桑的捐款建立一所公共圖書館，以實現其捐贈的目的。... |
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理門茶膏（理教）
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「理門茶膏」是理教用以治病藥劑；便於理教祖師羊來如在薊州北歧山瀾水洞修心養性，參研在理教妙法，晝則入山採藥以黃岑草藥熬煉成膏，配成丹方定名曰「茶膏」，平日用之非但能改善體質、壯骨強身之外，更能戒掉煙毒之癮、酗酒之醉，療諸百病。理教公所領正當家師，除了傳道之外，必須學會熬茶膏藥劑，才有資格充任。清末「茶膏」對戒除鴉片煙毒之害頗有功績；光緒二十六年(1900)義和團仇教，八國聯軍進北京，慈禧太后蒙難去西安，沿途見到窮鄉僻壤之地，吸食鴉片者甚多，不禁為之喟然長嘆。因想及林則徐摺奏所謂，十年後無可籌之餉，無可用之兵，今日果然實現，乃問諸臣有何方法來戒洋煙。李蓮英及其他重臣跪奏：唯有「在理」可戒。太...
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小川利夫（日本）
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小川利夫(1926~ )出生於日本神奈川縣的教育家。他在日本昭和三十二年(1957)由國立東京大學教育學科（系）畢業；畢業後，他歷任日本名古屋大學助教，日本社會事業大學教授；一九七三至一九九○年，擔任名古屋大學教授。在此期間，他於一九七七年兼學部（院）部長。一九九○年起，應聘為愛知大學教授。
一九八九年，小川利夫當選為日本社會教育學會會長。他的專長是在於從歷史演進的角度分析社會教育、成人教育；以學習權為立論的基點，研究青年期之教育而著名。另外，小川利夫亦深切的體認到，社會教育與學校教育之關聯性。一九七○年代，他受日本教職組織聯盟之委請，擔任該組織的教育制度檢討委員會之事務局長... |
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民用當地時間（天）
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某一地方之民用當地時間，乃是以其所在經度的標準時為準，定出24小時一天的平均太陽日。不同地方的當地時間可能不同，如日本比台灣早一小時，因日本之經度比台灣所在經度之時區早一小時。當地時間以午夜算起，分為兩個12小時，以A.M.表午夜至正午的12小時，以P.M.表正午至午夜的12小時。
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貓頭鷹博士