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研究生專業設置（大陸地區）
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研究生專業設置係指研究生專業的設置及其調整。大陸地區研究生教育的專業設置經歷了一個逐步確立的過程。一九八一年，國務院學位委員會提出專業設置方案，即在十個學科門類（當時未設軍事學）範圍內，設置六十個學科、六百六十四種專業。一九八三年三月十五日，國務院學位委員會第四次會議提出研究生專業設置試行草案，擬按六十三個學科、六百三十八種專業設置。一九八八年，在歷經兩年調查研究的基礎上，又提出擬按十一個學科門類、七十二個學科、五百八十九種專業進行設置。一九九○年十月五日，國務院學位委員會第九次會議通過新的目錄，增加軍事學科類以及一批新專業，專業總數為五百九十一種。
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落（降）水頭
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水庫、水櫃或水柱之水位，由高水位處洩降至低水位，其間之水位差稱落水頭。
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江島踊（繪島踊）
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日本民俗舞蹈。「江島」是德川七代將軍家繼生母的侍衛，掌握後宮大權；因與江戶山村座（劇院）的歌舞伎演員生島新五郎私通，事蹟敗露，而被流放到信濃的高遠，新五郎也被流放到三宅島。這是有關江島踊的故事。當時三宅島並無舞蹈，整夜以念佛代替歌唱。後來在八藏島、御藏島，《江島踊》成為當地盆踊的曲目之一。在御藏島的演出，只有女性，戴頭巾，穿「浴衣」、襪子，踏拖鞋等裝扮，圍成圓圈跳舞。在長野縣舉行盆會的三日中，男女老少在寺廟內或街道上，圍成二三重圈，跳《繪島》、《御岳踊》等，手持扇子，靜靜地跳著，沒有配樂。另外在高知縣吾川郡春野附近流傳的手踊，配合著與江島相關的歌詞而跳，因此這些故事得以流傳。
《民俗藝能辭典》、《日本舞踊辭典》。
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環線（水準或導線）
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不論水準或導線測量，凡自一點出發，經各主要點最後仍閉合于起點者，稱為環線。見閉合導線、閉合水準環線。
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烏拉國立大學（俄國）
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烏拉國立大學於一九二○年由列寧(Lenin)和高爾基(Gorky)二人創立。隸屬於國家教育委員會，教育經費由國家補助。校內負責整個組織的主體包括校長、副校長和學術諮詢委員會，並有住宿設施供教職員和學生使用。根據一九九○年的統計，校內學生有七千零九十五人，函授課程和夜間部學生二千九百零五人，教職員四百六十三人。烏拉大學與位在布拉格的查理士大學(Charles University)進行合作事宜。
圖書館藏書四十萬冊，另有科學圖書館。特殊設施有動物學、植物學及早期印製的俄文書籍等三座博物館。此外另設有植物園和衛星觀測站。 該校上課採二期制，第一期由九月至次年一月；第... |
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洛陽教育綜合改革 （大陸地區）
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洛陽市於一九八八年被確定為大陸地區城市教育綜合改革試點市。其改革措施主要有：
1.端正辦學思想。市委、市政府要求教育行政部門全面管好每一所學校，校長全面管好每一個班級，教師全面管好每一個學生；規定全市企業、事業單位一律不准招收錄用未受完義務教育的青少年，初中在校學生不得辦理待業手續，義務教育階段廢除開除學籍、勒令退學處分，以防止學齡青少年輟學。 2.調整教育結構。把發展職業技術教育作為中等教育結構改革之重點，將一批普通中學改為職業中學，在大部分普通中學附設職業班；鼓勵和支持企業事業單位、社會力量（或團體）自動或聯辦職業技術學校。 3.加強學生業績較... |
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大學行政總長（德國）
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德國大學除了有任期兩年到八年的校長之外，還有管理庶務行政的長官，稱為大學行政總長。校長和行政總長都是經過一定的選舉程序而產生，但校長按各邦大學法的規定，有長短不同的任期，而行政總長被選出後便為終生職，服務到退休而止。行政總長所管理的事務有三方面：(1)有關學校將來發展的硬體條件，包括學校建築的計畫和發展；(2)有關行政事務如會計、出納、人事、文書和一般事務和管理；(3)有關學術行政預算的分配。關於最後一點當然要和校長、各院院長、各學群(fachbereich)主任以及有關單位共同決定之。
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先培訓、後就業（大陸地區）
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「先培訓、後就業」係指大陸地區把職業培訓作為企業招收新職工前提條件的一種就業制度，也是與教育體制改革同步的勞動人事制度一項改革。一九八一年十月中共中央、國務院〔關於廣開門路，搞活經濟，解決城鄉就業問題的決定〕中提出此一觀點；一九八五年五月中共中央〔關於教育體制改革決定〕中進一步強調一切從業人員，特別是專業性、技術性較強的行業的從業人員，必須取得合格證書才能走上工作崗位；一九八六年國務院〔國營企業招用工人暫行規定〕又重申這一原則，要求各省、自治區、直轄市根據本地區實際情況，逐步實現改招工為招生，已招的工人則先培訓後上崗；一九九一年國務院〔關於大力發展職業技術教育的決定〕進一步要求各級政府和有...
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教師手冊（大陸地區）
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教師手冊即為輔助中、小學教師的教學工作而編寫的工具書籍，屬於教師常備教學參考書籍之一。
各類教師手冊的主要特點是：(1)根據中、小學開設的主要學科，分科編號。例如教師手冊可分為語文教師手冊、數學教師手冊等若干個分冊；(2)按學段編寫。例如語文教師手冊又可分為（小學語文教師手冊）、（初中語文教師手冊）等；(3)多以詞目釋義的形式，具體闡述、分析某學段的教學要點、重點及難點。 一九八○年代末期前，大陸地區中小學的各類教材及與之配套的教學參考書基本上由官方機構組織有關專業人員編寫，並通過官方管道發行。而各類教師手冊的編寫及出版則帶有民營之性質，多由地方出版機構組織當地... |
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教職工（大陸地區）
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教職工在大陸地區是各級各類學校中的教學人員、行政管理人員、其他專業技術人員及工勤人員的統稱。
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貓頭鷹博士