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圖書館及資訊技術學會（美國）
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一、沿革：圖書館及資訊技術學會（Library and Information Technology Association，簡稱LITA）原為美國圖書館學會（American Library Association，簡稱ALA）下之資訊科學暨自動化研究部(Information Science and Automation Division)，成立於1966年，於1975年改為今名，仍為美國圖書館學會組織下之一部分。會址為50 East Huron Street, Chicago, Illinois 60611 USA。
二、目的：此協會成立之宗旨如下： （一... |
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弱智兒童語言矯正（大陸地區）
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弱智兒童語言矯正是指通過矯治弱智兒童的語言缺陷來發展其語言能力的活動。弱智兒童往往在語言的理解、表達及言語的發展速度等方面晚於正常兒童，詞彙貧乏，語法簡單，發音不準，吐字不清，嚴重妨礙了其認知、情感和個性的發展，因此矯正其語言缺陷從而發展其語言能力是弱智兒童教育的重要內容之一。在中國大陸，弱智兒童的語言矯正主要是通過弱智學校語文課教學進行。語文和語言矯正教師在其他教師的配合與支持下，對弱智兒童實施拼音教學及識字與閱讀教學，糾正其發音錯誤，豐富其詞彙，促進其對詞義的正確理解，提高其理解語言和運用語言的能力。對少數語言缺陷較嚴重的弱智兒童則由語言矯正教師進行個別訓練，加強個別輔導。
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輸出（電腦）
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電腦將資料本身或處理結果釋出之動作稱為輸出(output)；而用來讓我們觀看輸出結果之週邊設備即稱為輸出設備(output device)。例如，我們可由螢幕這種輸出設備觀看我們所輸入的資料是否正確。資料處理之結果（如學生成績之總平均分數），也可由螢幕顯示出來，或由列表機印在報表紙上。
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識字班（組）（大陸地區）
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識字班（組）是大陸地區掃除文盲運動中普遍採用的一種教學組織形式，較適於少、青、壯年及基層幹部等學習條件較好、能夠堅持集中學習的人員參加。
在抗日戰爭時期，中共在抗日根據地，曾大量開設兒童識字班、婦女識字班、青年識字班、幹部識字班等；人多的叫班，人少的叫組。 一九四九年後，城鄉地區廣泛地開展了掃除文盲運動，建立了大量的業餘學校，識字班成為各類業餘學校下設的一種教學組織形式。根據「能集中的集中，該分散的分散」的原則，大約三、四十人左右集中編班，十來人以下的分散設組。參加小組學習的大都是居住分散的人員，學員們就近確定學習地位，由教師或「小先生」到組按時上課，把學校辦到... |
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卡里寧國立大學（俄國）
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卡里寧國立大學於一九七一年創立。校內負責整個組織的主體包括校長和副校長、學術諮詢委員會。教育經費由國家補助。校內學生有三千二百人，函授課程和夜間部學生約四千人。
系所包括數學、史學、法律、物理學、化學和生物學、經濟學、哲學、羅曼斯語和日爾曼民族的哲學(F. of Romance and Germanic Philosophy)以及函授課程、夜間部等。 該校上課期間由九月至次年七月，入學條件是取得普通中學或特殊中等學校畢業證書後，並要通過入學考試，免費在學。文憑的授予，專業領域修業五年；研讀科學領域要取得碩士者，除撰寫碩士論文外，學習期限延伸三年；要攻讀博士學位者... |
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鎖部（水準測量）
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直接水準測量時，兩水準點間之水準路線稱為鎖部。見水準網附圖。
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農村教育政策（大陸地區）
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大陸地區農村教育政策係指為改革和發展農村教育而制定的行動準則。可分為兩類：一類是宏觀的總政策，包括農村教育的路線、方針、原則、制度、體制、結構和目標方向等全局性的決策；另一類是微觀的具體政策，包括學校教育教學、教師、學生、經費、校舍、設備設施等方面的具體規定。
根據農村經濟體制改革和農業現代化對農村教育的緊迫需要，一九八三年五月六日，中共中央、國務院發出〔關于加強和改革農村學校教育若干問題的通知〕，對農村教育改革和發展的一系列問題，諸如從實際出發，因地制宜，堅持多層次、多規格、多形式辦學，改革中等教育結構，發展職業技術教育，師資隊伍建設和多管道解決教育經費等作了明確的規定。隨... |
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農村複式教學班課程（大陸地區）
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農村複式教學班課程，是指一位教師在同一教室中教授一個以上班級的教學及課程。在中國大陸，占百分之八十的人口在廣大農村，面對村莊分散、居民稀少的一些農村小學，採用複式教學班的形式，以解決農村普及教育問題。針對農村複式教學班的特點，對課程和教材要進行相應的改革。一九八八年國家教委委託河北省教委進行專題研究。一九九○年已編出供農村複式教學班的學生用書和教師用書，在小學起始年級開始實驗。
河北省對農村複式教學班課程改革基本思想是立足農村需要，體現複式教學特點。課程由中心課程、綜合課程和活動課程三部分組成。中心課程是起基礎和工具作用的語文和數學學科；綜合課程是「品德與社會」，「生活與科學... |
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農民教育（大陸地區）
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農民教育是大陸地區對已參加生產勞動和工作的成年農民進行的教育；其教學內容包括政治、技術和文化。一九五○年由大陸政府教育部、中華全國總工會在北京召開第一次全國工農教育會議，會中確定了工農教育的方針及加強對工農教育的領導等問題。一九五四年八月，教育部和全國掃除文盲工作委員會，又召開了第一次全國農民業餘文化教育會議，會中確定了農民業餘文化教育的任務。
一九四九年後，大陸即在農村開展大規模的掃除文盲教育運動；當時主要是識字教育，同時學習一些時事政策。一九五○年代後期，農民教育朝初等教育和中等教育發展；並除學習文化外，兼習新的生產技術知識和基本的政治理論。目前農村地區辦起了中等專業教育... |
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德育目標（大陸地區）
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德育目標是指有關思想品德方面的教育目標，是德育活動所追求的目標。就中共觀點而言，德育目標約制整個德育活動，一切德育措施都是為實現既定的德育目標而服務。德育目標有五點特性：即是預見性，在德育活動之前已經預見將產生的成果；超前性，目標的設計發生在實際德育活動之前，以及目標的設計要基於教育對象的思想品德現狀，又要高於現狀；可能性，目標是建立在現實基礎上的一種假設，但經由努力可以實現；歷史性，目標反映的是處於不同的歷史階段社會的要求；階級性，目標反映一定階級對於德育的要求。
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貓頭鷹博士