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教學工作量（大陸地區）
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教學工作量係指教師教學工作的定額。
確定教學工作量是學校教學管理的一項措施，目的是激發教師的積極性，保證教學任務的完成。大陸地區各級各類學校都根據定編、定崗的要求，對每位教師承擔的各項工作（主要是教學工作）訂有確定的工作定額（如每週任課若干課時）和質量要求，並有相應的計算方法，定期考核教師完成教學工作量的情況。 |
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教師工作量（大陸地區）
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教師工作量係指學校規定每一教師在學年內所應完成的教學、科研和其他工作的數量。基礎教育和高等教育各有特點，因而對教師工作量的要求亦有不同。在中小學，教師一般無科研任務，只有教學工作量和其他工作量的要求，加之教職工人數依國家制定的編制標準實行定編，所以教師只要承擔學校安排的各項任務，學校嚴格按照教學計畫上課，便能達到完成工作量的要求，無須另行制定教師工作量標準。一九八六年二月，國家教育委員會決定在全國中小學實行教師職務聘任制度，並頒發了〔小學教師職務試行條例〕、〔中學教師職務試行條例〕，作為開展職稱的評聘工作，其中包括對教學工作量進行考核的準則。（參見「高校教師工作量」）
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教育稅收（大陸地區）
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教育稅收是指大陸地區各級政府徵收用於教育的各種稅費，包括：(1)教育費附加；(2)省級政府根據中央政府有關規定開徵而用於教育的地方附加費，開徵地方附加費的種類以及金額由省級政府確定，中央政府無統一規定。常見的有賓館床位費附加、宴席費附加、廣告費附加等。
按增值稅、營業稅、消費稅的百分之三徵收的教育費附加，一般稱之為城市教育費附加，由稅務部門徵收，教育行政部門統籌管理。資金使用上納入預算內資金管理。 農民按農村人均純收入百分之一．五至百分之二徵收的教育費附加，一般稱之為農村教育費附加，由鄉政府組織收取，縣政府教育行政部門代為管理或由鄉政府管理，用於該鄉範圍內鄉、村... |
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內地十六省市西藏班工作會議（大陸地區）
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內地十六省市西藏班工作會議於一九八六年五月十六日至二十日在湖南省岳陽市召開。參加會議約有：國務院西藏經濟工作諮詢辦公室、湖南省教育委員會、西藏自治區教育廳、岳陽市的有關負責人士，遼寧、天津、山西、陝西、山東、河北、河南、湖北、湖南、江蘇、上海、浙江、安徽、江西、雲南、重慶等十六省市教育部門和西藏班所在中學的有關負責人，西藏教師代表，西藏駐北京、西安、上海辦事處的負責人等，共五十多人。會議對以下幾個問題，進行充分討論後形成了一致意見：一九八六年西藏班招生工作，西藏班學生經過一年補習後升初中的問題，西藏班的教學問題，對完全不合格、不適於培養的學生提前送回西藏的幾種情況等。
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全國中等專業教育行政會議（大陸地區）
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大陸地區全國中等專業教育行政會議由高等教育部於一九五四年六月七日至十七日在北京召開，與會者有中央有關部門和省（市、自治區）各業務部門、教育行政部門，以及部分學校的代表。
會議著重討論中等專業教育今後的工作方針及領導關係。明確規定各類中等專業學校的領導關係，要求各類中等專業學校由中央各業務部門實行集中統一領導，以克服無人負責或管理紊亂之狀況。並敦促各工業部門應盡快直接管理其所屬各類中等專業學校。會議還就加強培養技術人才的計畫、推動教學改革、培養師資、加強學生政治思想教育工作、改進學校領導等問題作成決議及提出建議。 |
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海外留學生管理政策（大陸地區）
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大陸地區的海外留學生管理政策，大致包括：駐外使（領）館代表國家管理留學事務，保護留學生的合法權益，對留學生的學習研究工作和日常生活給予幫助，為之排憂解難，並及時向他們介紹國內的情況；同時，駐外使（領）館有責任教育海外留學生遵守所在國的法律，努力學習，自尊自愛，與當地人民友好相處，熱愛祖國，維護祖國的榮譽和利益，為國爭光。
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數位匣式磁帶（機）
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儲存數位資料的一種設備，為一個裝在保護匣裡的磁帶，可以插入磁帶機或取出，是微電腦系統廣泛應用的輔助儲存媒體。
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福（克耳）‧蒲（朗克）二氏方程式
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描敘布朗運動的方程式。此方程式後來由Chandrasekhar應用到電漿體中有關帶電粒子，因長距離靜電力引起的散射作用的統計力學理論。
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綜合技術學院（法國）
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綜合技術學院係法國大革命後根據國民公會(la Convention)之建議，於一七九四年創設於巴黎。該校以培育國家軍事與民間高素質之工程師為宗旨，故同時具有重要的軍事地位。
綜合技術學院於創設之初，即根據啟蒙時代百科全書學派的理念，主張招收最優秀之青年學生，但根據平等與民主的方法錄取，故培育的是一些社會精英，學生一畢業幾乎就成為政府或私人企業的領導人。唯因其培育人數有限，故屢遭批評與爭論，稱其獨占社會資源，有欠公平。 十九世紀，隨著法國科技之起飛而促進了該校在科學思想與技術之發展。在十九世紀初，該校即發展成法國與歐洲著名的科學學院。唯該校在發展過程中經常遇到學校... |
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工資包幹（大陸地區）
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工資包幹係大陸地區政府機關及事業單位實行的工資總額管理制度的俗稱。各級學校根據學校類別及規模確定職務崗位數量及相應人員數量，在此基礎上確定學校的工資總額。學校若能提高學校用人效益，編制內節餘的工資總額，則由學校自主安排使用，作為一種獎勵。但是不得使用節餘工資總額改變國家規定的工資制度和工資標準。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士