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區域高等教育暨研究審議會（法國）
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區域高等教育暨研究審議會為法國大學區教育行政機關之一個諮詢審議委員會，供大學區總長諮詢有關高等教育及學術研究事宜。
該審議會係依一九六八年公布之〔高等教育指導法〕而創設，其成員應包括大學教職員及學生代表、大學以外的獨立高等教育及研究機構的代表、以及社區代表，大學及高教機構代表應占名額的三分之二，而社區代表則占三分之一。大學及其他高教、研究機構的師生代表由選舉產生，其中教師代表的一半應具有教授及副教授的資格。區域高等教育暨研究審議會的任務如下： 1.規劃及協調轄區內的高等教育及研究工作。 2.為大學區總長在核定高等教育機構課程及經費時提供諮詢。 |
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識字崗（大陸地區）
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識字崗是大陸地區教育群眾識字的一種方法。一九四九年以前，中國共產黨領導的「解放區」為教群眾識字，在路口設有識字牌（板），由學校教師每天寫上兩三個生字，兩三天換一次字，教會站崗的兒童團員或民兵，考問過路行人。答對的放行，不會的教會他們，或用紙寫下來送給他們學習。當時稱站崗人教識字稱之為識字崗。
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杜克大學圖書館（美國）
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杜克大學，原為Trinity學院，1924年改成現名。該校創於1838年，為一綜合性私立大學，全校約有學生10,000名，教師1,400名。校址設於美國北卡羅納州的Durham。
杜克大學圖書館，建於1869年。在此以前，該校各小型學院都保留它們自己的圖書館，直到1887年，始合併成一擁有10,000冊圖書的學院圖書館。1924年，該館已有圖書80,000冊。1930年，專科圖書館，如雨後春筍，紛紛成立，其中重要者包括生物及森林、化學、神學院、法學院、醫學中心、數理、工學院及女子學院等圖書館。 現在的杜克大學圖書館，大略可分成白金斯圖書館系統和獨立分館2系統。白... |
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非教育性經費用於教育部分（大陸地區）
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「非教育性經費用於教育部分」係大陸地區教育財政的一種科類。預算內教育經費按國家預算支出科目分類，可分為教育性經費和非教育性經費用於教育部分兩類：前者包括教育事業費和教育基本建設投資兩部分。後者包括：(1)各級政府非教育部門舉辦的中等專業學校和技工學校經費支出；(2)非教育部門舉辦的高等學校、中等專業學校、技工學校基本建設撥款。（參見「教育事業費」和「教育基本建設投資」）
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學制改革（大陸地區）
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學制改革係指為學校教育制度進行的改革。大陸地區學校教育制度的改革主要有：
1. 學校管理體制的改革。依中共中央〔關於教育體制改革的決定﹞中指出：把發展基礎教育的責任交給地方，實行基礎教育由地方負責、分級管理的原則，並規定擴大高等學校辦學的自主權等。即中央對地方和學校基層實行「分權」和「授權」。 2. 中等教育結構的改革。由於歷史的原因，大陸地區中等教育結構中職業技術教育所占比重過小，發展緩慢。改革重點則是改變中等教育結構單一化的舊格局：著重農業職業教育的發展；高中普通教育中的職業教育問題；與經濟發展規劃、勞動制度、工資制度、青年學習就業問題相配合，統籌發展的問題... |
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學季（俄羅斯）
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學季是俄羅斯聯邦普通學校的教學時間制度；「學季」原字意為四分之一，故依俄羅斯制度，將普通學校一年學習的時間分為四期。每年的九月一日為第一學季的開始，至十一月四日結束；第二學季則從十一月十日至十二月二十九日；第三學季從一月十一日至三月二十三日；最後一季則從四月一日至五月底結束。學季之間有假期，而學季結束之時一般都有考試或測驗。其中第二學季與第四學季結束後有較長的假期，故各該學季的季末考試較為重要，常是大考，其餘則是小測驗。這些季末測驗或考試成績再加上平時成績（家庭作業、課堂表現、報告等），作為學季成績，而四個學季成績即為評定學年成績的標準（以五分制方式評定）。高等教育學校大致也遵循此項制度，...
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學校課程與考試委員會（英國）
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英國與威爾斯學校課程與考試委員會（The Schools Council for Curriculum and Examinations for England and Wales, 簡稱SCCEEW）成立於一九六四年。一般認為它的出現是為了解決自一九四七年英國將中等教育納入義務教育範圍後所引起的課程爭議。其後，一九七○年代所倡議的提高義務教育的離校年齡至十六歲也產生一些課程難題。其目的是在支援課程的發展，以強化教師的工作，並調和中央政府、地方政府以及學校教師三方面對課程與考試的不同看法。
學校課程與考試委員會為了提升學生的自主權，使能適應二十世紀下半葉日益複雜的社會生活，乃... |
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學科評估（大陸地區）
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學科評估亦含專業評估，是大陸地區對高等學校（或中等專業學校）各種學科（專業）教育品質的評估，是學校教育評估的重要組成部分。大陸地區為本科和研究生教育制定的〔專業目錄〕及國家教育委員會於一九九三年發布的〔普通高等學校本科專業設置規定〕，是學科（專業）評估的重要依據。以下通稱「專業評估」。
大陸地區高等學校的專業評估可分為合格評估（鑑定）、辦學水平評估和選優評估。雖然本質上三類評估均為水準評估，但由於合格評估和選優評估均有其特殊評估目的、作用和範圍，故做此區分。 專業合格評估以新批准設置之事業為準，已有第一批畢業生的專業為對象。目前試行的評估指標體系分兩個層次，第一... |
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殘存種（子遺種）
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一個原本數量較多、分布較廣，但由於地質或環境的劇烈變動，而分布縮減的物種。例如在冰河時期前後分布縮減的物種，在冰河時期，因氣候環境不適合，在原本分布的許多地區大量滅絕而消失；僅能局限在某一處或少數地點存活。冰河時期之後，其分布仍局限在這些地點，無法擴展到先前之分布地區。本省產之楚南氏山椒魚、台灣水青岡等，均屬於relict species。
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殘疾人口（大陸地區）
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殘疾人口指總人口中屬於殘疾人部分的人口。據聯合國調查統計，世界各類殘疾人口總數在四點五億以上，占世界總人口的百分之十。根據〔「中華人民共和國」殘疾人保障法〕，在大陸地區，殘疾人是指在心理、生理、人體結構上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動能力的人。殘疾人包括視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾和其他殘疾的人。據統計大陸地區現有殘疾人口約有五千多萬。就殘疾人口的發展趨勢而言，盲和殘視兒童發生率明顯下降，聾童和重聽兒童的發生率將得到控制，並且由於計畫生育與優生優育措施的推行和普及，智力落後兒童的發生率也可望逐步得到控制。
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貓頭鷹博士